如圖,一位同學(xué)想利用樹(shù)影測(cè)量樹(shù)AB的高,他在某一時(shí)刻測(cè)得直立于地面上的一根長(zhǎng)為1m的竹竿影長(zhǎng)為0.9m,但他馬上測(cè)量樹(shù)AB的影長(zhǎng)時(shí),因樹(shù)AB靠近一幢建筑物,有一部分影子落在建筑物的墻上,他先測(cè)得落在建筑物墻上的影高CD為1.2m,又測(cè)得落在地面上的影長(zhǎng)為2.7m,求樹(shù)AB的高.
分析:先求出墻上的影高CD落在地面上時(shí)的長(zhǎng)度,再設(shè)樹(shù)高為h,根據(jù)同一時(shí)刻物高與影長(zhǎng)成正比列出關(guān)系式求出h的值即可.
解答:解:過(guò)D作DE∥BC交AB于點(diǎn)E,
設(shè)墻上的影高CD落在地面上時(shí)的長(zhǎng)度為xm,樹(shù)高為hm,
∵某一時(shí)刻測(cè)得長(zhǎng)為1m的竹竿影長(zhǎng)為0.9m,墻上的影高CD為1.2m,
1
0.9
=
1.2
x
,
解得x=1.08(m),
∴樹(shù)的影長(zhǎng)為:1.08+2.7=3.78(m),
1
0.9
=
h
3.78
=,
解得h=4.2(m).
答:AB測(cè)的樹(shù)高為4.2米.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是相似三角形的應(yīng)用,解答此題的關(guān)鍵是正確求出樹(shù)的影長(zhǎng),這是此題的易錯(cuò)點(diǎn).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)一位同學(xué)想利用樹(shù)影測(cè)樹(shù)高AB.在某一時(shí)刻測(cè)得1m的竹竿的影長(zhǎng)為0.7m,但當(dāng)他馬上測(cè)樹(shù)影時(shí),發(fā)現(xiàn)影子不全落在地上,一部分落在了附近的一幢高樓上(如圖).于是他只得測(cè)出了留在墻上的影長(zhǎng)CD為1.5m,以及地面部分上的影長(zhǎng)BD為4.9m.請(qǐng)你幫他算一下樹(shù)高到底有多高.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,一位同學(xué)想利用樹(shù)影測(cè)量樹(shù)高(AB),他在某一時(shí)刻測(cè)得高為1m的竹竿影長(zhǎng)為0.9m,但當(dāng)他馬上測(cè)量樹(shù)影時(shí),因樹(shù)靠近一幢建筑物,影子不全落在地面上,有一部分影子在墻上(CD),他先測(cè)得留在墻上的影高(CD)為1.2m,又測(cè)得地面部分的影長(zhǎng)(BC)為2.7m,他測(cè)得的樹(shù)高應(yīng)為多少米?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

一位同學(xué)想利用樹(shù)影測(cè)量樹(shù)高,他在某一時(shí)刻太陽(yáng)光下,測(cè)得長(zhǎng)為1米的竹竿的影長(zhǎng)為0.9米,但他在測(cè)量樹(shù)影時(shí),發(fā)現(xiàn)因樹(shù)靠近一墻壁,影子不能全落在地面上,如圖所示,他測(cè)得墻壁上的影高為1.2米,測(cè)得地面上的影長(zhǎng)為2.7米,你認(rèn)為他用這些數(shù)據(jù)能測(cè)量樹(shù)高嗎?若能,請(qǐng)你幫助他計(jì)算樹(shù)高;若不能,說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

如圖,一位同學(xué)想利用樹(shù)影測(cè)量樹(shù)AB的高,他在某一時(shí)刻測(cè)得直立于地面上的一根長(zhǎng)為1m的竹竿影長(zhǎng)為0.9m,但他馬上測(cè)量樹(shù)AB的影長(zhǎng)時(shí),因樹(shù)AB靠近一幢建筑物,有一部分影子落在建筑物的墻上,他先測(cè)得落在建筑物墻上的影高CD為1.2m,又測(cè)得落在地面上的影長(zhǎng)為2.7m,求樹(shù)AB的高.

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