16.如圖甲.底面積為80cm2的圓筒形容器內(nèi)裝有適量的水.放在水平桌面上; 底面積為60cm2、高為12cm的實心圓柱形物體A用細線拴好并懸掛在彈簧測力計下.小王要探究圓柱形物體A逐漸浸入圓筒形容器內(nèi)的水中時( 水沒有溢出容器),彈簧測力計的示數(shù)F與圓柱形物體A下表面離水面的距離h的關(guān)系.( 使用刻度尺測量h,不計細線重)

(1)小王從圓柱形物體A接觸水面至接觸容器底之前,分別記下多組F、h,并將測量的結(jié)果填寫在實驗表格中,依據(jù)實驗表中數(shù)據(jù),在圖乙中的方格紙中畫出了F與h關(guān)系的圖象.
①由圖象乙可知,物體A的重力為9N.
②觀察圖象乙,可以得出結(jié)論:在物體A沒有浸沒之前,當h增大時,彈簧測力計的示數(shù)F減。 選填“增大”、“減小”或“不變”); 在物體A浸沒后,當增大h時,彈簧測力計的示數(shù)F不變 ( 選填“增大”、“減小”或“不變”),由此可知浸沒在液體中的物體所受浮力與浸入深度無關(guān) ( 選填“有關(guān)”或“無關(guān)”).
③由圖象乙可知:當h等于10cm時,物體A受到的浮力為6N.
(2)物體A在容器內(nèi)浸沒后與未放入物體A前比較,水對容器底產(chǎn)生的壓強增加了900Pa.(g取10N/kg)

分析 (1)根據(jù)圖象可知,物體在未浸入液體時,彈簧測力計的示數(shù)等于物體的重力;
(2)在物體A沒有浸沒之前、物體A浸沒后,彈簧測力計的示數(shù)變化可以從圖象中得出;
(3)從圖象中讀出當h等于10cm時彈簧測力計的拉力,根據(jù)稱重法可求出物體受到的浮力;
(4)已知物體的底面積和高度,可以得到其體積;物體完全浸沒時排開水的體積等于它的體積;已知物體的體積和容器的底面積,可以求出物體浸沒后水面上升的高度△h;利用△p=ρg△h可以得到水對容器底部增加的壓強.

解答 解:
(1)根據(jù)圖象可知,物體在未浸入液體時,彈簧測力計的示數(shù)為9N,即物體重力為9N.
(2)由圖乙可知,在物體A沒有浸沒之前,當h增大時,彈簧測力計的示數(shù)F減小;
在物體A浸沒后,當增大h時,彈簧測力計的示數(shù)F不變,物體所受浮力大小不變;
由此可知,浸沒在液體中的物體所受浮力與浸入深度無關(guān).
(3)由圖乙可知,當h等于10cm時,彈簧測力計的拉力為F=3N,
所以,此時物體受到的浮力為:F=G-F=9N-3N=6N;
(4)物體完全浸沒時排開水的體積:V=V=Sh=60cm2×12cm=720cm3,
則水面上升的高度:△h═$\frac{{V}_{排}}{{S}_{容器}}$=$\frac{720c{m}^{3}}{80c{m}^{2}}$=9cm=0.09m,
所以,水對容器底增加的壓強:△p=ρg△h=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.09m=900Pa.
故答案為:(1)9;(2)減小;不變;無關(guān);(3)6;(4)900.

點評 本題是探究浮力大小的實驗,考查了稱重法求浮力、體積公式的應用和液體壓強的計算,關(guān)鍵是從圖象中獲取有用的數(shù)據(jù).

練習冊系列答案
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6.圖中是一些同學對四種測量儀器的操作和使用情況,其中不正確的是A.

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7.如圖是小宇“探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實驗操作過程,鐵塊和木塊的大小、形狀完全相同,木塊表面比鐵塊表面粗糙.實驗時,小宇用彈簧測力計拉動物體在水平放置的長木板上做勻速直線運動.

(1)在物理學中,這種實驗的方法叫控制變量法.
(2)比較甲、乙兩圖,可得 到的結(jié)論是在接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,摩擦力越大.
(3)乙、丙兩圖中鐵塊和木塊疊放在一起的目的是使壓力相同,比較乙、丙兩圖可得出摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān).
(4)實驗時,小宇先在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零,然后用彈簧測力計拉動物體在水平放置的長木板上做勻速直線運動,則 測出的摩擦力小于(填“大于”、“等于”或“小于”)實際摩擦力.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.小朋友沿著滑梯勻速下滑的過程中,下列說法中正確的是(忽略空氣阻力)(  )
A.他只受重力和支持力的作用
B.他只受重力和摩擦力的作用
C.他的勢能轉(zhuǎn)化為動能,機械能不變
D.他的重力勢能減小,動能不變,機械能減少

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.在探究杠桿平衡條件的實驗中:
(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于直接從杠桿上讀出力臂的大。
(2)如圖所示,在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼3個.
(3)小明在實驗中多次改變力和力臂的大小主要是為了多次實驗總結(jié)得出實驗的規(guī)律,避免實驗的偶然性.
(4)請你幫助小明設計出實驗表格.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.小明和同學在探究電流與電壓和電阻的關(guān)系時,采用了如圖所示的電路圖,實 驗中他們選用的定值電阻分別是5Ω、8Ω、10Ω,電源電壓是3V,滑動變阻器的阻值范圍是0~15Ω.
(1)他們在探究某一因素變化對電流的影響時,采用控制變量法實驗分兩步進行:
①保持電阻不變,探究電流與電壓的關(guān)系.
②保持電壓不變,探究電流與電阻的關(guān)系.
(2)實驗中,電流表的量程應選0~0.6A,電壓表的量程應選0~3V;
(3)如果在實驗中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表的讀數(shù)都偏大,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片時,兩表示數(shù)均無變化,適當減小電源電壓后,兩表示數(shù)才相應減小.你認為出現(xiàn)這一故障的原因是:滑動變阻器接上面兩個接線柱.
(4)在研究電阻對電流的影響時,把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關(guān)后,下一步的操作是:應向右調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,保持電壓表不變;
(5)利用本實驗的器材,你還能進行的實驗有:測定值電阻的阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.探究導體的電流與電阻的關(guān)系.

【實驗器材】電源(電壓恒為3V),電流表、電壓表各一只,開關(guān)一個,三個定值電阻(5Ω、10Ω、20Ω),兩個滑動變阻器(甲:l0Ω   2A;乙:20Ω    1A),導線若干.
【設計并進行實驗】實驗中兩位同學商定電壓表的示數(shù)保持2.5V不變.
(1)請你為他們選定一個合適的滑動變阻器:甲(選填“甲”或“乙”).
(2)請你用筆畫線代替導線把圖的滑動變阻器正確接入電路中.
(3)小勇選用5Ω的電阻完成了實驗,記錄相關(guān)數(shù)據(jù)后斷開開關(guān).小明同學選用10Ω的電阻重新組裝電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)大于(選填“大于”、“小于”或“等于”)2V,此時 他應該移動滑動變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為2.5V,讀取相關(guān)數(shù)據(jù),完成實驗.
【實驗拓展】他們又找到一個額定電壓為2.5V的 小燈泡,測量這個小燈泡的額定功率.實驗時,要使小燈泡正常發(fā)光,應移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為2.5V,此時電流表的示數(shù)如圖所示,在電流表讀數(shù)方面,小勇和小明有了分歧,并且請了老師來幫忙讀數(shù).為此他們獲得了三組數(shù)據(jù),并進行了數(shù)據(jù)處理,如下表:
電壓表示數(shù)/V電流示數(shù)/A額定功率/W
小勇2.50.3190.798
小明2.50.3200.800
老師2.50.3180.795
在記錄小燈泡的額定功率時,他們采用的方法是:p=$\frac{0.798W+0.800W+0.795W}{3}$=0.798W,正確(選填“正確”或“不正確”),其理由是多次測量求平均值可以減小誤差.

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5.使用彈簧測力計測力時,要使彈簧伸長的方向與拉力方向在同一條直線上.

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5.如圖所示是探究聲現(xiàn)象時常用的裝置
(1)圖中所示的實驗現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在振動.
(2)圖中所示乒乓球起將微小的振動放大,使現(xiàn)象更易于觀察作用.
(3)分別用大小不等的力敲打音叉,根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象,你又可以得出振幅越大,響度就越大.

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