瑞瑞同學(xué)在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究．

[猜想與假設(shè)]串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

[設(shè)計與進(jìn)行實驗]

(1)按圖所示的電路圖連接電路；

(2)閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；

(3)在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；

(4)測出AC間的電壓.

[交流與評估]

(1)在拆接電路時，開關(guān)必須________；

(2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？________．

(3)方法改進(jìn)后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中.分析瑞瑞同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓________各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”)．

(4)這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：____________．

答案：
解析：

　　(1)斷開　　(1分)

　　(2)不能，因為電壓表的正負(fù)接線柱接反了　　(1分)

　　(3)不等于　　(1分)

　　(4)以一次實驗得出物理規(guī)律　　(1分)

　　評分意見：有其它合理答案均參照給分


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?南昌）瑞瑞同學(xué)在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究．
【猜想與假設(shè)】：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和設(shè)計與進(jìn)行實驗：
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】：
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須
斷開
斷開
；
（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
不能，電壓表正負(fù)接線柱接反了
不能，電壓表正負(fù)接線柱接反了
．
（3）方法改進(jìn)后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析瑞瑞同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓
不等于
不等于
各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
AB兩點(diǎn)間的電壓UAB/VBC兩點(diǎn)間的電壓UBC/VAC兩點(diǎn)間的電壓UAC/V
1.42.43.75
（4）這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：
他只做了一次實驗，而沒有進(jìn)行多次測量，只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性，不能得出正確規(guī)律
他只做了一次實驗，而沒有進(jìn)行多次測量，只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性，不能得出正確規(guī)律
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

瑞瑞同學(xué)在中考物理實驗加試時，對并聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究．
[猜想與假設(shè)]并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路的電流之和
[設(shè)計與進(jìn)行實驗]
（1）請幫瑞瑞同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實物電路；
（2）測出流過L1的電流；
（3）將電流表改接到支路L2測出流過L2的電流；
（4）將電流表改接到干路中，測出干路中的電流；
[交流與評估]
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須
斷開
斷開
；
（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法測出的電流值如下表示，從而瑞瑞同學(xué)得出自己的猜想是
正確
正確
（填“正確”或“錯誤”），另外他還得出：并聯(lián)電路中各支路的電流相等．
I1/A I2/A I/A
0.2 0.2 0.4
（3）試指出這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處（至少指出兩點(diǎn)）：
①
以一次實驗得出物理規(guī)律
以一次實驗得出物理規(guī)律
．
②
用了兩個規(guī)格相同的燈泡
用了兩個規(guī)格相同的燈泡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

瑞瑞同學(xué)在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和；
【設(shè)計與進(jìn)行實驗】
（1）按如圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；
UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）拆接電路時，開關(guān)必須
斷開
斷開
．
（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
不能，電壓表正負(fù)接線柱接反了
不能，電壓表正負(fù)接線柱接反了
．
（3）方法改進(jìn)后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在上面表格中．分析瑞瑞同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：
串聯(lián)電路兩端的電壓等于各串聯(lián)部分電路兩端的電壓之和
串聯(lián)電路兩端的電壓等于各串聯(lián)部分電路兩端的電壓之和
．
（4）這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：
只做一組實驗就得出結(jié)論具有偶然性
只做一組實驗就得出結(jié)論具有偶然性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

瑞瑞同學(xué)在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究．
猜想與假設(shè)：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
設(shè)計與進(jìn)行實驗：
（1）按圖1所示的電路圖連接電路；

（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上：
（4）測出AC間的電壓．
交流與評估：（1）在拆接電路時，開關(guān)必須
斷開
斷開
．
（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
（3）方法改進(jìn)后，閉合開關(guān)測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，斷開開關(guān)電壓表如圖2所示，則UAB真實值是
1.3
1.3
V，根據(jù)修正后的數(shù)據(jù)分析瑞瑞同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓
不等于
不等于
各用電器兩端的電壓之和．（填“等于”或“不等于”）
UAB UBC UAC
1.5 1.4 2.9
（4）這個實驗在設(shè)計步驟上還存在的不足之處是：
只進(jìn)行了一次實驗
只進(jìn)行了一次實驗
．正確的做法是：
多次測量，使結(jié)論具有普遍性
多次測量，使結(jié)論具有普遍性
．
（5）在設(shè)計表格上還存在的不足之處是：
各物理量沒有單位
各物理量沒有單位
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

瑞瑞同學(xué)在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進(jìn)行實驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須
斷開
斷開
．
（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
不能；電壓表正負(fù)接線柱接反
不能；電壓表正負(fù)接線柱接反
．
UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8
（3）方法改進(jìn)后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中．分析瑞瑞同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié) 論是：串聯(lián)電路總電壓
等于
等于
各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
（4）這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：
只測量了一次，便得出結(jié)論，結(jié)論不具普遍性
只測量了一次，便得出結(jié)論，結(jié)論不具普遍性
．

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