16.冬季來(lái)臨,小文和小軒分別買了一件厚度相同的毛料衣服和棉料衣服,兩人在爭(zhēng)論哪一件衣服更保暖,為了解決這個(gè)問題,決定設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),他們用這兩種布料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶,讓它們自然冷卻,利用溫度計(jì)和手表測(cè)量?jī)蔁克疁刈兓嗤瑫r(shí)所花的時(shí)間情況.
(1)為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,兩燒瓶相同,水的初溫相同,環(huán)境因素相同和燒瓶中水量也相同,實(shí)驗(yàn)時(shí)所選取的兩種不同布料的大小及厚度也一定要相同.
(2)按計(jì)劃操作,小文和小軒同學(xué)得到了如下的溫度變化及時(shí)間的數(shù)據(jù)填在下列表格中:
兩燒瓶中水的溫度變化T/℃908070605040302020
毛料所包的燒瓶花的時(shí)間t/min06152537547499150
棉料所包的燒瓶花的時(shí)間t/min01025405777102130150
由上述數(shù)據(jù)可知:當(dāng)其他條件相同時(shí),毛料的傳熱性較好,因此在寒冷的冬天,御寒保暖最好選擇面料衣服(毛料衣服/面料衣服)
(3)除了采用降低相同的溫度所花的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)比較兩種布料的保溫性能外,根據(jù)上述數(shù)據(jù),你還可以采用相同的時(shí)間內(nèi)溫度的變化方法來(lái)比較兩種布料的保溫性能.
(4)請(qǐng)估計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中第120min時(shí)的室溫是20℃.

分析 (1)要比較保溫性能,就需要采用控制變量法的思想,控制其余因素,只改變需要研究的因素;
(2)由表可看出分別下降的溫度,降低相同的溫度,比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短,所用時(shí)間長(zhǎng)的,保溫性能就好;
(3)可采用另一種控制變量的方法,比較相同的時(shí)間內(nèi)溫度的變化,溫度變化小的保溫效果好;
(4)要知室內(nèi)溫度,需要看溫度不再降時(shí)的溫度.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要采用控制變量法,保證兩塊布料的大小和厚度以及環(huán)境溫度相同;
(2)由放出熱量的公式Q=cm△t知,保持燒瓶相同、環(huán)境溫度相同,可以采用降低相同的溫度,比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短比較保溫性能;
當(dāng)燒瓶溫度降低到30℃時(shí),毛料包的燒瓶用了74min,棉料包的燒瓶用了102min,即毛料的傳熱性能較好,但棉料的保溫性能比較好,故冬天應(yīng)該選擇棉料的衣服保溫效果好;
(3)除了上面的辦法外,還可以采用在相同的時(shí)間內(nèi)比較溫度的變化,比如:在25min內(nèi),毛料包的燒瓶水溫降低了30℃,棉料包的燒瓶水溫降低了20℃.相同時(shí)間內(nèi),毛料包裹的燒瓶水溫降幅大,故棉料保溫性能比較好.
(4)在99min到150min,毛料包裹的燒瓶水溫降低到20℃,不再降了,故室溫是20℃;
故答案為:
(1)厚度;
(2)毛料;棉料衣服.
(3)相同的時(shí)間內(nèi)溫度的變化;
(4)20.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了控制變量法在探究實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,該方法是物理實(shí)驗(yàn)常用的方法,平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意掌握和應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.“BRT”公交北起夷陵客運(yùn)站,南至宜昌東站,全長(zhǎng)約24km,根據(jù)測(cè)算,它全程平均速度約為30km/h,車輛配備了智能化的車輛調(diào)度和信息服務(wù)中心,通過(guò)GPS全球定位功能全程跟蹤記錄并實(shí)時(shí)傳遞每臺(tái)運(yùn)營(yíng)車輛的各種信息.
(1)“BRT”從起點(diǎn)夷陵客運(yùn)站至終點(diǎn)宜昌東站需要多長(zhǎng)時(shí)間?
(2)若“BRT”在某一路段運(yùn)行時(shí),先以60km/h的速度運(yùn)行60s,停車12s,再以50km/h的速度運(yùn)行36s,求“BRT”在這一路段的平均速度是多少km/h?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖所示,小明將衣架懸掛在細(xì)繩的中央,細(xì)繩的兩端分別繞在兩只手的食指上,同伴用鉛筆輕輕敲擊衣架時(shí),能聽到衣架振動(dòng)發(fā)出的聲音.
(1)兩只食指堵住雙耳前,衣架發(fā)出的聲音主要是通過(guò)空氣傳進(jìn)耳朵的;堵住雙耳后,衣架發(fā)出的聲音主要是通過(guò)細(xì)繩傳進(jìn)耳朵的.
(2)同伴敲擊衣架時(shí)用力增大,衣架振動(dòng)的幅度會(huì)增大,聽到聲音的響度同時(shí)增大.
(3)細(xì)繩的中央換掛不同材料的衣架,敲擊時(shí)衣架發(fā)出聲音的音色(填寫主要特性)會(huì)不同,原因是聲源的材料和結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.在公共場(chǎng)所“輕聲”說(shuō)話是文明的表現(xiàn),而在曠野中要“大聲”喊叫才能讓較遠(yuǎn)處的人聽見.這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的響度.大多數(shù)人能聽到聲音的頻率范圍從20Hz到20000Hz,人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波.聲音的利用也非常廣泛,醫(yī)生給孕婦做B超,說(shuō)明聲波能夠傳遞信息;眼鏡行利用超聲波清洗器清洗眼鏡,說(shuō)明聲波能夠傳遞能量.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.如圖所示電路,若在甲、乙兩處分別接入電壓表,閉合開關(guān)S,甲、乙兩表讀數(shù)之比為1:2,此時(shí)R1與R2 并聯(lián);斷開兩開關(guān)S,在甲、乙兩處分別接入電流表,乙處電流表示數(shù)為0.3A,則干路電流為0.45A.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

1.下列四種現(xiàn)象:A.在岸上的人聽到河水流動(dòng)的聲音;B.古代枕著牛皮箭筒睡在地上的士兵,能聽到夜襲敵人的馬蹄聲;C.我們能聽到波浪排擊礁石的聲音;D.潛水員能聽到岸上的講話聲.其中,能說(shuō)明液體可以傳播聲音的現(xiàn)象是D;能說(shuō)明固體可以傳播聲音的現(xiàn)象是B.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.曉華和同學(xué)取兩張等大的同型號(hào)圓形紙,分別剪去兩個(gè)大小不等的扇形如圖甲所示,再將它們做成圖乙所示的兩個(gè)錐角不同的大小紙錐,進(jìn)行紙錐下落快慢的研究:

(1)為了比較紙錐下落的快慢,把兩個(gè)紙錐拿到同一高度同時(shí)釋放.此時(shí)應(yīng)該拿至圖乙的A(選填“A”或“B”)所示的位置釋放,同時(shí)記錄紙錐下落至地面的時(shí)間,就可比較紙錐下落的快慢;
(2)參照速度格式,請(qǐng)把實(shí)驗(yàn)表格中①和②兩處填寫完整;
運(yùn)動(dòng)物體速度v/(m•s-1
大紙錐   
小紙錐   
(3)在測(cè)量過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)下落的時(shí)間(選填“下落的時(shí)間”或“下落的路程”)較難測(cè)出,于是我們可采用增加下落高度或換用錐角較大(選填“大”或“小”)的紙錐進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(4)曉華的同學(xué)猜想紙錐從同一高度下落的快慢可能與紙錐的錐角、紙錐的輕重(即質(zhì)量)有關(guān),并打算用第(1)題中的兩個(gè)紙錐,研究紙錐下落快慢與錐角的關(guān)系,曉華認(rèn)為不科學(xué),你認(rèn)為原因可能是:兩紙錐的質(zhì)量不同.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)(氣壓)大小與哪些因素有關(guān)呢?某科學(xué)興趣小組同學(xué)了解到如下信息后提出了他們的猜想.
信息:①自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎.
②籃球充氣越多,越不易被壓扁.
③密封在針筒內(nèi)的空氣只能被壓縮一定的范圍.
猜想:氣壓大小可能與氣體的多少、溫度及體積有關(guān).
(1)信息①(填序號(hào))可作為“氣壓大小可能與氣體溫度有關(guān)”的猜想依據(jù).
(2)科學(xué)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關(guān)系.步驟如下:
步驟一:往氣球內(nèi)充入一定量的空氣后,用細(xì)線扎緊氣球口.
步驟二:在容器底部固定一滑輪,往容器中加入適量的水.
步驟三:拉動(dòng)繞過(guò)滑輪的細(xì)線使氣球浸沒在水中,標(biāo)記水面位置并測(cè)出細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度.
步驟四:升高水溫,拉動(dòng)細(xì)線改變氣球浸沒的深度,使水面的位置保持不變,測(cè)出細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度.
①氣球浸沒在不同溫度的水中時(shí),保持水面位置不變是為了控制氣體(或氣球)的體積不變.
②實(shí)驗(yàn)中對(duì)多個(gè)不易觀測(cè)的量,進(jìn)行了巧妙地“轉(zhuǎn)換”,如“細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)”反映“氣球浸入水中的深度越大”;“氣球浸入水中的深度越大”.下列哪些實(shí)驗(yàn)用了類似的方法?C(“填字母”)
A用刻度尺下落的距離反映測(cè)試者的反應(yīng)速度;
B用水流類比電流;
C用小燈泡的亮暗程度表現(xiàn)導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小;
D用水銀柱的高度測(cè)得大氣壓強(qiáng)的大。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.小強(qiáng)家的電能表如圖所示.當(dāng)他家某用電器單獨(dú)工作時(shí),60min內(nèi)轉(zhuǎn)盤正好轉(zhuǎn)過(guò)100圈,則這段時(shí)間內(nèi)該用電器消耗的電能是1.44×105J,由此可得該用電器的實(shí)際電功率為40W.

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同步練習(xí)冊(cè)答案