9．指出如圖所示的在使用托盤(pán)天平過(guò)程中的錯(cuò)誤．

A在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，未將游碼歸零；B手直接拿砝碼，物體和砝碼的位置顛倒了．

分析 （1）用天平時(shí)，天平放在水平臺(tái)上，游碼移動(dòng)標(biāo)尺左端的零刻度；
（2）在加減砝碼時(shí)，應(yīng)該用鑷子夾取砝碼，不能用手直接哪砝碼．

解答 解：A、調(diào)節(jié)天平的平衡時(shí)，天平首先放在水平臺(tái)上，游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度，再移動(dòng)平衡螺母．
錯(cuò)誤是：在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，未將游碼歸零（或未將游碼歸零）；
B、在稱量過(guò)程中，小明用手拿砝碼了，這樣會(huì)使砝碼生銹，物體應(yīng)該放在天平的左盤(pán)，砝碼應(yīng)該放在天平的右盤(pán)，物體和砝碼的位置顛倒了．
故答案為：A、在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，未將游碼歸零；B、手直接拿砝碼，物體和砝碼的位置顛倒了．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了有關(guān)天平的使用和讀數(shù)及密度的計(jì)算等知識(shí)，屬于常見(jiàn)題型．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小明同學(xué)走過(guò)教學(xué)樓內(nèi)的大平面鏡時(shí)：感覺(jué)靠近鏡子時(shí)，自己的像變大了，遠(yuǎn)離鏡子時(shí)像變小了．自己的感覺(jué)對(duì)嗎？于是小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（其中的透明玻璃板作為平面鏡）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：
步驟一：在玻璃板前面放置一支點(diǎn)燃的蠟燭A，在玻璃板后面移動(dòng)一支沒(méi)有點(diǎn)燃的相同的蠟燭B．當(dāng)把蠟燭B移動(dòng)到某一位置的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蠟燭B與蠟燭A的像重合，測(cè)量并記錄此時(shí)物、像和玻璃板之間的位置關(guān)系．
步驟二：沿y方向多次改變蠟燭的位置，在平面鏡后移動(dòng)蠟燭B，發(fā)現(xiàn)總能找到一個(gè)對(duì)應(yīng)位置，在鏡前從不同角度觀察，蠟燭B與蠟燭A的像均重合，測(cè)量并記錄每次實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)．請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題：
（1）步驟二中的空格M處應(yīng)該填y（x或y）．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選較�。ㄝ^厚/較�。┑牟ＡО宕嫫矫骁R豎立在水平桌面上．
（3）選取A，B兩支完全相同的蠟燭是為了比較像與物的大小關(guān)系．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

20．已知入射光線和反射光線，請(qǐng)作圖畫(huà)出鏡面所在．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖所示，開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，則燈L1、L2、L3的連接方式是并聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）；若電流表A1和A2的示數(shù)相等，則說(shuō)明通過(guò)燈泡L1和L3支路的電流相等．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．閱讀下面有關(guān)“半導(dǎo)體”的短文，回答相關(guān)問(wèn)題：
       半導(dǎo)體（semiconductor），指常溫下導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體（conductor）與絕緣體（insulator）之間的材料．半導(dǎo)體在收音機(jī)、電視機(jī)以及測(cè)溫上有著廣泛的應(yīng)用．
       半導(dǎo)體是指一種導(dǎo)電性可受控制，范圍可從絕緣體至導(dǎo)體之間的材料．無(wú)論從科技或是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來(lái)看，半導(dǎo)體的重要性都是非常巨大的．今日大部分的電子產(chǎn)品，如計(jì)算機(jī)、移動(dòng)電話或是數(shù)字錄音機(jī)當(dāng)中的核心單元都和半導(dǎo)體有著極為密切的關(guān)連．常見(jiàn)的半導(dǎo)體材料有硅、鍺等，而硅更是各種半導(dǎo)體材料中，在商業(yè)應(yīng)用上最具有影響力的一種．
      物質(zhì)存在的形式多種多樣，固體、液體、氣體、等離子體等等．我們通常把導(dǎo)電性差的材料，如煤、人工晶體、琥珀、陶瓷等稱為絕緣體．而把導(dǎo)電性比較好的金屬如金、銀、銅、鐵、錫、鋁等稱為導(dǎo)體．可以簡(jiǎn)單的把介于導(dǎo)體和絕緣體之間的材料稱為半導(dǎo)體．與導(dǎo)體和絕緣體相比，半導(dǎo)體材料的發(fā)現(xiàn)是最晚的，直到20世紀(jì)30年代，當(dāng)材料的提純技術(shù)改進(jìn)以后，半導(dǎo)體的存在才真正被學(xué)術(shù)界認(rèn)可．
     我們知道，電路之所以具有某種功能，主要是因?yàn)槠鋬?nèi)部有電流的各種變化，而之所以形成電流，主要是因?yàn)橛须娮釉诮饘倬�路和電子元件之間流動(dòng)（運(yùn)動(dòng)/遷移）．所以，電子在材料中運(yùn)動(dòng)的難易程度，決定了其導(dǎo)電性能．常見(jiàn)的金屬材料在常溫下電子就很容易獲得能量發(fā)生運(yùn)動(dòng)，因此其導(dǎo)電性能好；絕緣體由于其材料本身特性，電子很難獲得導(dǎo)電所需能量，其內(nèi)部很少電子可以遷移，因此幾乎不導(dǎo)電．而半導(dǎo)體材料的導(dǎo)電特性則介于這兩者之間，并且可以通過(guò)摻入雜質(zhì)來(lái)改變其導(dǎo)電性能，人為控制它導(dǎo)電或者不導(dǎo)電以及導(dǎo)電的容易程度．這一點(diǎn)稱之為半導(dǎo)體的可摻雜特性．
因此半導(dǎo)體材料除了用于制造大規(guī)模集成電路之外，還可以用于功率器件、光電器件、壓力傳感器、熱電制冷等用途；利用微電子的超微細(xì)加工技術(shù)，還可以制成MEMS（微機(jī)械電子系統(tǒng)），應(yīng)用在電子、醫(yī)療領(lǐng)域．
（1）常溫下半導(dǎo)體的導(dǎo)電性比導(dǎo)體差．
（2）在各種半導(dǎo)體材料中，硅是在商業(yè)應(yīng)用上最具有影響力的一種．
（3）可以通過(guò)摻入雜質(zhì)來(lái)改變半導(dǎo)體導(dǎo)電性能，人為控制它導(dǎo)電或者不導(dǎo)電以及導(dǎo)電的容易程度．這一點(diǎn)稱之為半導(dǎo)體的可摻雜特性．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．如圖，將兩個(gè)氣球用細(xì)線懸掛起來(lái)．當(dāng)用力向兩個(gè)氣球中間吹氣時(shí)，兩個(gè)氣球會(huì)相互靠近．（選填“遠(yuǎn)離”、“靠近”或“保持不動(dòng)”），依據(jù)的原理是：空氣的流速大，壓強(qiáng)小．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．小明想測(cè)薄厚均勻的長(zhǎng)方形銅片的厚度，他從物質(zhì)密度表中查出銅的密度是8.98g/cm3，然后他用天平測(cè)量銅片的質(zhì)量，然后，他用天平測(cè)量銅片的質(zhì)量，在調(diào)節(jié)天平時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的左側(cè)（如圖甲所示），此時(shí)應(yīng)將右邊的平衡螺母向右（選填“左”、“右”）端調(diào)，或者將左邊的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）端調(diào)，天平平衡后，右盤(pán)所放砝碼及游碼位置如圖乙所示，則銅片質(zhì)量為53.4g．之后，他又用刻度尺測(cè)出這片銅片的長(zhǎng)和寬，分別是20cm、5cm．運(yùn)用這些數(shù)據(jù)，可計(jì)算銅片厚度為0.06cm．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．用如圖所示的裝置可以探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向．
（1）選用小磁針是為了顯示磁場(chǎng)方向．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，把電池的正負(fù)極位置對(duì)調(diào)，這樣操作是為了研究通電螺線管外部磁場(chǎng)方向和電流方向是否有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．小明身高1.6米，站在豎直放置的平面鏡前2米處，鏡中他的像的高度等于1.6米，該像與小明間的距離等于4米．當(dāng)小明向平面鏡走近時(shí)，他的像將不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案