2．某潛水艇從長江潛行（在水面下航行）到東海某地執(zhí)行任務．若它懸浮在江面下所受的重力、浮力分別為G1、F1，懸浮在海面下所受的重力、浮力分別為G2、F2，則下列說法正確的是（ρ水＜ρ海水）（　�。�
A．G1=G2 F1＜F2B．G1＜G2  F1＜F2
C．G1=G2    F1=F2D．G1＞G2      F1＞F2

分析 因為潛水艇潛行（在水面下航行），所以排開液體的體積相等，根據(jù)阿基米德原理可知，從江水到海水，液體的密度變大，所以浮力變大；又因為潛水艇是懸浮在水中，所以浮力等于重力，故自身重力也變大．

解答 解：因為潛水艇潛行（在水面下航行），所以V排不變，根據(jù)阿基米德原理F浮=ρ液gV排可知，從江水到海水，海水的密度大于江水的密度，所以浮力變大；即F1＜F2；
又因為潛水艇是懸浮在水中，所以浮力等于重力，故自身重力也變大，即G1＜G2．
故選B．

點評 本題考查潛水艇的工作原理，靠改變自身的重力來實現(xiàn)上浮或下潛的，關鍵是知道排開液體的體積不變．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．大國同學清明隨父母去陵園祭掃，為在陵園中長眠的先烈們獻上鮮花．他凝望著烈士紀念碑追思良久，“那么多先烈堅守著讓每一位受壓迫的中國人都能過上有尊嚴的幸福生活的強烈信念，出生入死、不惜獻出自己寶貴的生命！真是令人敬佩！”此情此景，他不禁熱淚盈眶，將手按在胸前下定決心，“作為21世紀的中學生，我要倍加珍惜先烈們用生命換來的幸福生活，銘記歷史發(fā)奮學習，為祖國更加強大、早日實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力！”此時，他的這顆小小少年心裝下的卻是一個大大的中國．壯哉我中國少年！請你利用自來水、電子臺秤、一個底面直徑和高均約為20cm的塑料盆、毛巾，結合自己學過的相關科學知識設計一個實驗來粗略測量自己心臟的體積．（要求：寫出實驗步驟．畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．同學們在實驗室利用天平和量筒測量鹽水和合金塊的密度．

【1】在“測量鹽水的密度”實驗中
（1）把天平放在水平桌面上，游碼移到標尺左端的零刻度線處后，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時應將左端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調節(jié)，直到指針對準分度盤中央的刻度線．
（2）主要實驗步驟如下
A．測出小燒杯的質量為20g
B．將裝有適量鹽水的小燒杯放在天平的左盤上，天平平衡時，所用砝碼和游碼在標尺上的位置如圖乙所示，測得總質量為86g．（如圖乙）
C．將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，液面到達的位置如圖丙所示
（3）其實該組同學設計的實驗步驟有明顯的瑕疵，由于往量筒中倒鹽水時不可能倒盡，因此按此設計的步驟測出的鹽水密度值將偏大．（選填“偏大”或“偏小”）
（4）細心而聰明的你一定已經發(fā)現(xiàn)，只要調整一下操作順序就可以避免這一瑕疵，說說你調整后的操作順序BCA（請重新排列ABC的順序）
【2】另一小組的同學在測量合金塊的密度時，發(fā)現(xiàn)天平沒有配套的砝碼盒，同組的小華只利用下列器材：一架天平（無砝碼）、兩只完全相同的小燒杯、一只量筒、水、滴管、細線也完成了合金塊密度的測定，現(xiàn)請你幫他完成如下操作：
（1）把天平放在水平臺面上，調節(jié)橫梁上的平衡螺母使天平平衡；
（2）將兩只空燒杯分別放在天平的左右兩盤中，把合金塊放入左盤的燒杯中；
（3）向量筒中倒入適量的水，記下液面的示數(shù)為V1；
（4）用量筒向右盤中的燒杯中加水，最后用膠頭滴管微調，直至指針指在分度盤的中央，記下液面的示數(shù)為V2；
（5）用細線拴好合金塊，使其緩慢浸沒在量筒內的水中，記下液面的示數(shù)為V3；
（6）合金塊的密度表達式ρ合金=$\frac{{（V}_{1}-{V}_{2}）{ρ}_{水}}{{V}_{3}-{V}_{2}}$（用字母ρ水、V1、V2、V3表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．手用20N的力握住重為8N豎直的飲料瓶不動，則瓶受到的摩擦力方向豎直向上，大小為8N．如果增大手對瓶子的握力，則瓶子受到的摩擦力不變（填變大、變小或不變）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示，第一次甲單獨用50N的力推墻，第二次甲推墻的力不變，乙用30N的力向左推甲，前后兩次，人均未運動，則下列說法錯誤的是（　　）
A．第二次推時，墻壁受到80N的推力
B．在兩幅圖中，墻壁都受到50N的推力
C．乙受到地面30N的摩擦力，方向向左
D．第二次推時，甲受到地面20N的摩擦力方向向左

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小王為了探究物體在水中不同深度所受浮力變化情況，如圖所示，將一掛在彈簧測力計下的圓柱體金屬塊緩慢浸入水中（水足夠深），在圓柱體接觸容器底之前，分別記下圓柱體下表面所處的不同深度h和彈簧測力計相應的示數(shù)F，實驗數(shù)據(jù)如下表：
次數(shù)12345678
h（cm）02468101214
F（N）6.756.255.755.254.754.254.254.25
（1）分析表中實驗數(shù)據(jù)，可以得出物體重6.75N，第4次實驗時，物體受到的浮力1.5N；
（2）分析表中第1列到第5列數(shù)據(jù)，表明液體密度一定時，物體受到的浮力大小與物體排開的液體體積有關，物體排開的液體體積越大，物體受到的浮力越大．．
（3）分析表中第6列到第8列數(shù)據(jù)，表明物體浸沒在液體中時，物體受到的浮力大小與物體浸入液體中的深度無關．．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．一根與絲綢摩擦過的玻璃棒靠近碎紙屑，紙屑被吸引（如圖1所示），該現(xiàn)象說明帶電體可以吸引輕小物體，摩擦過的玻璃棒帶正電荷．如圖2所示驗電器的工作原理是同種電荷相互排斥．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小華實驗中選擇小卡片的目的是不考慮（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力；將系于小卡片兩條線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調整鉤碼數(shù)量來改變拉力的大�。�
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片旋轉（填“擠壓”、“翻轉”或“旋轉”）一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究相互平衡的力是否在同一直線上．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：用剪刀把小卡片剪成兩個更小的卡片，觀察兩個更小卡片是否平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．我國從20世紀70年代開始大規(guī)模研制潛水器，現(xiàn)已達到國際領先水平．2010年7月下水的“蛟龍?zhí)枴鄙詈撍�，是我國自主研制的，若“蛟龍�(zhí)枴睗撍飨聺撝?000m，（ρ海水=1.03×103kg/m3，g取10N/kg）求：
（1）它受到的海水壓強大約是多少？
（2）若蛟龍?zhí)柹系囊挥^察窗口面積為0.5m2，則該窗口所承受海水的壓力為多少？

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