Question

有一天，小宇手中拿著一張紙條，問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)能將它擱在兩塊木塊之間？”小麗過(guò)來(lái)試了一下，結(jié)果紙條彎曲后滑到下面（如圖甲），小宇說(shuō)“看我的吧．”說(shuō)著將紙條折成如圖乙所示的形狀，放在兩個(gè)木塊之間，并且還在上面放了一個(gè)茶杯．相信你對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)感到驚奇，好！請(qǐng)你根據(jù)這一情景提出一個(gè)自己的研究課題，設(shè)計(jì)好如下研究方案，并回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）研究課題：
（2）猜想或假設(shè)：
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
①器材和裝置：
②步驟：
③實(shí)驗(yàn)用記錄表格：
（4）分析與論證：
如果猜想正確，則在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們會(huì)看到：
（5）評(píng)估：你還能提出的可研究的課題是：

Answer 1

【答案】分析：要解答本題需掌握：物理學(xué)中科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作．
解答：解：答案一：
（1）課題：紙張承受的力與是否折它有關(guān)嗎？
（2）猜想：紙張承受的力與它有關(guān)（或無(wú)關(guān)）
（3）設(shè)計(jì)：
①器材和裝置：三張大小不同的本子紙，一些砝碼（或重物），兩塊木塊．
②步驟：a將面積較小的紙放在兩個(gè)木塊之間，逐漸加放砝碼，直到紙下彎，記下所加砝碼的重力G₁；然后將小紙折疊后，重做上述實(shí)驗(yàn)，記下所加砝碼重力G₂．b．換中等大小的紙重復(fù)步驟a；c換面積較大的紙，重復(fù)步驟a；
③表格：

（4）分析與論證：在a、b、c三步中，均有G₁≠G₂（或G₁=G₂）；
（5）評(píng)估：紙能承受的力與是否被折有關(guān)嗎？
答案二：
（1）課題：折紙承受的力與紙所折的道數(shù)是否有關(guān)？
（2）猜想：道數(shù)越多，承受力越大（道數(shù)越多，承受力越�。�．
（3）設(shè)計(jì)：
①器材和裝置：三張大小相同的本子紙，一些砝碼（或重物），兩塊木塊．
②步驟：將三張紙分別折為5、10、15道，先后放在兩木塊之間，分別在上面逐漸增放砝碼，直到紙不能承受，記下最大承重G₁，G₂，G₃．
③表格：

（4）分析與論證：折15道的承重最大（或：折5道的承重最大）．
（5）評(píng)估：是否折的紙的褶皺越多，承受的力越大？
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生：對(duì)生活中的一些物理現(xiàn)象研究的方法的了解．是一道難題．