19．按題目要求作圖：
（1）如圖1所示，小球漂浮在水面上靜止，請(qǐng)畫(huà)出它所受浮力的示意圖．
（2）如圖2，物體A隨傳送帶一起水平向右勻速運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)畫(huà)出物體A的受力示意圖．

分析 （1）解決本題的關(guān)鍵是要明確浮力的方向（豎直向上），并要掌握力的示意圖的畫(huà)法．
（2）物體做水平方向向右勻速運(yùn)動(dòng)，物體受到兩個(gè)力：它的重力G，傳送帶對(duì)它的支持力F，這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，大小相等，方向相反，且作用在同一直線上，作用點(diǎn)在物體的重心

解答 解：（1）物體所受浮力的方向是豎直向上的．我們可以從重心開(kāi)始豎直向上畫(huà)一條帶箭頭的線段表示出浮力，并標(biāo)出F浮．如圖所示：

（2）物體和傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)，相對(duì)靜止，所以不受摩擦力的作用，只受重力和支持力的作用；然后過(guò)重心沿豎直向下的方向和豎直向上的方向表示出重力和支持力．因?yàn)檫@兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，所以作圖時(shí)兩條線段長(zhǎng)度要相等，如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 畫(huà)力的示意圖，首先要對(duì)物體進(jìn)行受力分析，看物體受幾個(gè)力，要先分析力的大小、方向和作用點(diǎn)，再按照畫(huà)圖的要求畫(huà)出各個(gè)力．
畫(huà)力的示意圖的一般步驟為：一畫(huà)簡(jiǎn)圖二定點(diǎn)，三畫(huà)線，四畫(huà)尖，五把力的符號(hào)標(biāo)尖邊．按照這個(gè)作圖步驟，很容易能夠畫(huà)出指定力的示意圖．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某同學(xué)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素的主要實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖1：


（一）用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，使它沿水平長(zhǎng)木板滑動(dòng)，從而測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力；
（二）改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊對(duì)長(zhǎng)木板的壓力，測(cè)出此種情況下的滑動(dòng)摩擦力；
（三）換用材料相同但表面粗糙的長(zhǎng)木板，保持木塊上的砝碼不變，測(cè)出此種情況下的滑動(dòng)摩擦力．
請(qǐng)完成下列問(wèn)題：
（1）通過(guò)甲、乙兩圖，可以研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面所受壓力有關(guān)；
（2）通過(guò)乙、丙兩圖，可以研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)；
（3）每一次拉動(dòng)木塊時(shí)，都必須保證勻速拉動(dòng)，為什么？
（4）實(shí)際操作時(shí)，勻速拉動(dòng)是比較困難的，可以利用如圖2所示的裝置，向右拉動(dòng)木板，無(wú)需勻速得到的測(cè)量結(jié)果也相同，小明認(rèn)為這能說(shuō)明摩擦力的大小與相對(duì)滑動(dòng)的快慢無(wú)關(guān)，小明的觀點(diǎn)正確嗎？
（5）小明想知道滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受壓力大小的具體關(guān)系，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程（二）時(shí)改變了多次砝碼的大小，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表，請(qǐng)根據(jù)表中記錄的數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)系中作出摩擦力的大小Ff與接觸面受到的壓力大小FN之間的關(guān)系圖象．
FN/N0.51.01.52.02.5
Ff/N0.20.40.60.81.0
（6）從圖象可以看出滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面受到的壓力大小之間有什么關(guān)系？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖甲是小紅“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小紅沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼上升10cm，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，其拉力為2.4N，若每個(gè)鉤碼重2N，則滑輪組的機(jī)械效率為83.3%．
（2）小紅做完實(shí)驗(yàn)，通過(guò)和其他小組交流，了解到滑輪組的機(jī)械效率η與動(dòng)滑輪重G動(dòng)有關(guān)系，接在她改變動(dòng)滑輪重，提升同一物體進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)丙繪制出如圖乙的圖象．由圖象可知：被提升物體所受的重力相同時(shí)，動(dòng)滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率越低．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．據(jù)報(bào)道，2016年4月9日下午1時(shí)許，幾名女大學(xué)生在廣東佛山南海獅山蓮塘村的玫瑰花田賞花，其中一名穿白衣服少女在鐵軌邊的花田自拍時(shí)被撞亡．造成這一事故的原因是火車駛近時(shí)，靠近火車的地方空氣流速大，氣體壓強(qiáng)小，氣體壓力差就會(huì)將人推向火車，引起事故，所以火車站、地鐵站都沒(méi)有安全線，列車將進(jìn)站時(shí)，千萬(wàn)不要越過(guò)此線．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．根據(jù)你身邊物理現(xiàn)象的觀察，下列估測(cè)正確的是（　�。�
A．你站立在水平地面上對(duì)地面的壓強(qiáng)約為1.5×103Pa
B．你的體積約為50dm3
C．你所在教師空氣的質(zhì)量約為20kg
D．你托起一本物理課本所用的力約為0.3N

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．小亮踢足球，球離開(kāi)腳后向上運(yùn)動(dòng)到一定高度又落回地面，不計(jì)空氣阻力，關(guān)于足球離開(kāi)腳后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．下落過(guò)程中，足球機(jī)械能總量增大
B．下落過(guò)程中，足球重力勢(shì)能增大
C．上升過(guò)程中，足球受力方向是豎直向下的
D．上升過(guò)程中，小亮對(duì)足球做功

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖甲所示，將一塊質(zhì)地均勻的長(zhǎng)為80cm的長(zhǎng)木板平放在水平桌面上，用F=3N的水平推力向右勻速推動(dòng)木板，使其右端逐漸露出桌面20cm（如圖乙所示）．在這一過(guò)程中，桌面受到摩擦力的大小不變，長(zhǎng)木板對(duì)桌面的壓強(qiáng)變大（以上兩空均選填“變大”、“不變”或“變小”），水平推力F做的功為0.6J．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．閱讀短文，問(wèn)答問(wèn)題：
“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器可以完成三種自動(dòng)航行：自動(dòng)定向航行，駕駛員設(shè)定方向好歐，“蛟龍?zhí)枴笨梢宰詣?dòng)航行，而不用擔(dān)心跑偏；自動(dòng)定高航行，海底的山形起伏，但這一功能可以讓潛水器與海底保持一定高度；自動(dòng)定深功能，可以讓“蛟龍?zhí)枴北３峙c海面距離不變．
“蛟龍?zhí)枴辈捎谩吧顫撈鳠o(wú)動(dòng)力下潛上浮技術(shù)”，能潛行入海的主要原因是配有壓載鐵塊．在下潛試驗(yàn)前，需要測(cè)量海底作業(yè)區(qū)域的海水密度，確定壓載鐵塊的重力．潛水器兩側(cè)配備4塊壓載鐵，當(dāng)潛水器到達(dá)一定深度時(shí)，可拋棄其中2塊壓載鐵，在減小螺旋槳的工作壓力的情況下使?jié)撍鳒p速到指定深度上懸停定位，保持在這個(gè)深度上實(shí)現(xiàn)航行、拍照、取樣等．當(dāng)懸停在某處完成任務(wù)后，再拋棄剩下的2塊壓載鐵，使?jié)撍髟谒猩细〉竭_(dá)水面漂�。�
       聲音在水中的傳播速度大約是1500m/s，但是隨著深度的增加傳播速度回逐漸降低；隨著深度的繼續(xù)增加，傳播速度出現(xiàn)一個(gè)拐點(diǎn)之后，聲音傳播速度又逐漸提高．因此，下潛試驗(yàn)前，都要根據(jù)海水鹽度等要素的觀測(cè)數(shù)據(jù)測(cè)算這個(gè)拐點(diǎn)的深度，將水聲通信機(jī)放在拐點(diǎn)深度以下，保證通信質(zhì)量．
 （1）由于海底山形起伏，“蛟龍?zhí)枴睗撊胨凶詣?dòng)定高航行，它受到海水的壓強(qiáng)是變化的；（選填：“不變”或“變化”）
（2）當(dāng)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器到達(dá)最大下潛深度時(shí)，潛水器拋棄所有壓載鐵塊，潛水器的重力小于它的浮力，潛水器開(kāi)始上�。ㄟx填：“大于”、“小于”或“等于”）
（3）聲音在海水的速度隨海水的深度、溫度、含鹽量的變化而變化，根據(jù)以上材料可知，聲速隨海水深度變化的情況是先變小再變大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．研究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖）中，接有發(fā)熱電阻的三個(gè)杯狀容器中密封著等量的空氣，容器的出口與旁邊的U形管（內(nèi)盛有水）相連通．
（1）給裝置通電，若要比較電阻產(chǎn)生熱量的多少，只需比較與之相連的U型管中兩邊液面的高度差．
（2）甲、乙兩組是探究電熱與電阻的關(guān)系，甲、丙兩組是探究電熱與電流的關(guān)系．
（3）通過(guò)探究可以得出：當(dāng)通電時(shí)間相同時(shí)，導(dǎo)體的電阻越大，通過(guò)導(dǎo)體的電流越大，則這個(gè)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多．

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