如圖所示是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的裝置,閉合開(kāi)關(guān)后,導(dǎo)體棒如在 (填“水平”或“豎直”)方向運(yùn)動(dòng)時(shí),電流表指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。根據(jù)這一現(xiàn)象,制成了________ 機(jī)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
(3分)小明同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”。甲、乙兩瓶中裝入了質(zhì)量和初溫度相同的同種液體。
(1)實(shí)驗(yàn)中將錳銅絲和鎳鎘合金絲串聯(lián)接入電路中,是為了控制 、 相同。
(2)實(shí)驗(yàn)中根據(jù)錳銅絲和鎳鎘合金絲的電阻的大小及觀察到的 ,可得出電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
小明同學(xué)利用電磁繼電器設(shè)計(jì)了一個(gè)自動(dòng)恒溫加熱魚(yú)缸,如圖所示,A為一段軟導(dǎo)線,左側(cè)的溫度計(jì)是電接點(diǎn)水銀溫度計(jì),B為一個(gè)小型電熱器,該裝置能使魚(yú)缸中的水溫大致保持在 ℃;該溫度計(jì)根據(jù)水銀的 規(guī)律來(lái)測(cè)量溫度的
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
如圖所示,把小磁針?lè)旁谧烂嫔,將一根直?dǎo)線平行架在靜止的小磁針上方,當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過(guò)時(shí),小磁針就會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。請(qǐng)運(yùn)用場(chǎng)的觀點(diǎn)解釋小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因:
。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國(guó)物理學(xué)家 首先發(fā)現(xiàn)的.探究這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)選用如圖中 (甲/乙)所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象可以制成 ,實(shí)現(xiàn)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
(3分)根據(jù)古文《論衡?是應(yīng)篇》中的記載:“司南之杓(用途),投之于地,其柢(握柄)指南”,學(xué)術(shù)界于1947年想象出司南的模樣并印刷在郵票上.
(1)如圖(甲)所示,當(dāng)磁勺在正確指南時(shí),其A 端為該磁體的 (N/S)極.
(2)1952年,中國(guó)科學(xué)院物理研究所嘗試制作一具司南.如(乙)所示,制作人員根據(jù)天然磁石的磁感線分布,將磁石的 (B/C/D/E)處打磨成磁勺的A 端.
(3)為達(dá)到理想的指向效果,制作人員將磁勺靠近一電磁鐵,如圖(丙)所示.閉合開(kāi)關(guān)S,磁勺和電磁鐵相互吸引,由此增加磁勺的磁性.H為電源的 極.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
(2分)如圖所示,給直導(dǎo)線通電時(shí),其下方的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn).這說(shuō)明通電導(dǎo)體周?chē)嬖谥?u> ;在直導(dǎo)線正下方的不同位置,小磁針靜止的N極指向相同,說(shuō)明該區(qū)域 相同.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
(2分)如圖所示,小東用導(dǎo)體ab、電流表及導(dǎo)線組成了閉合電路,探究“什么情況下磁可以生電”,并將實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中。根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄可知:
(1)“閉合電路中,只要導(dǎo)體ab在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)就有會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流”的說(shuō)法是 的;(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論為:閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做 的運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流產(chǎn)生。
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