怎樣理解力是物體對(duì)物體的作用?

答案:
解析:

  馬拉車(chē)、人提水桶、車(chē)輪壓路面,這里說(shuō)到的“拉、提、壓”都是力的作用,馬拉車(chē),馬用了力,車(chē)受到了力;人提水桶,人用了力,水桶受到了力;車(chē)輪壓路面,車(chē)輪用了力,地面受了力……一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體所施加拉、提、壓等作用時(shí),另一物體就會(huì)受到這種作用,施加這種作用的物體叫施力物體,受到這種作用的物體叫受力物體.一個(gè)作用總是跟兩個(gè)物體相聯(lián)系(一個(gè)施力者、一個(gè)受力者).如果離開(kāi)物體是不可能有力的作用的.

  力是一個(gè)抽象而具體的概念,說(shuō)它抽象是因?yàn)橛辛Υ嬖跁r(shí),不易被直接觀察到,說(shuō)它具體是因?yàn)橛辛ψ饔脮r(shí),人們能真實(shí)感受到力的存在,能夠通過(guò)一些現(xiàn)象反映出它的存在.要理解力,關(guān)鍵在于理解是物體對(duì)物體的作用.一個(gè)物體不能發(fā)生力的作用,有力存在時(shí),一定至少有兩個(gè)物體存在.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?松北區(qū)一模)科學(xué)探索,不僅需要觀察和實(shí)驗(yàn),更需要有理性的推理.如果物體不受力,將會(huì)怎樣呢?小麗和小文決定用運(yùn)動(dòng)的小車(chē)作為研究對(duì)象,關(guān)注小車(chē)在水平子面上從運(yùn)動(dòng)到靜止的過(guò)程,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)規(guī)律.實(shí)驗(yàn)前他們分別提出自己的建議.

(1)小麗這樣建議的目的是:
小車(chē)在水平面開(kāi)始的速度相同
小車(chē)在水平面開(kāi)始的速度相同

小文這樣建議的目的是:
對(duì)小車(chē)的阻力不同(摩擦阻力不同)
對(duì)小車(chē)的阻力不同(摩擦阻力不同)

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)小車(chē)的速度在毛巾表面減小的最快,在木板表面減小的最慢.由此可歸納出的結(jié)論是
受阻力越小,小車(chē)速度減小的越慢
受阻力越小,小車(chē)速度減小的越慢

在這樣實(shí)驗(yàn)分析的基礎(chǔ)上,小麗和小文進(jìn)行大膽推理,如果水平面是絕對(duì)光滑的,且空氣阻力為零,則小車(chē)
速度不會(huì)減慢,將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去
速度不會(huì)減慢,將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去

(3)小麗為完成了研究課題而歡呼雀躍,善于反思的小文認(rèn)為,我們的研究還不夠完整,小文這樣說(shuō)的理由可能是:
沒(méi)有研究靜止的物體不受力的情況
沒(méi)有研究靜止的物體不受力的情況

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?靈寶市模擬)飛機(jī)騰空飛翔與輪船在海面上航行,它們受到向上的托力各是怎樣產(chǎn)生的?有什么異同(各回答一點(diǎn))?
飛機(jī)受到的升力是因流速不同產(chǎn)生的上下壓強(qiáng)差形成的;輪船受到的浮力則是由于海水內(nèi)部不同深度的上下壓強(qiáng)差產(chǎn)生的
飛機(jī)受到的升力是因流速不同產(chǎn)生的上下壓強(qiáng)差形成的;輪船受到的浮力則是由于海水內(nèi)部不同深度的上下壓強(qiáng)差產(chǎn)生的
相同點(diǎn):都是流體施加的向上托力;都是流體對(duì)物體的上下壓強(qiáng)差產(chǎn)生的
相同點(diǎn):都是流體施加的向上托力;都是流體對(duì)物體的上下壓強(qiáng)差產(chǎn)生的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在探究滑動(dòng)摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,
(1)木塊在水平放置的毛巾、木板、棉布的表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)必須保持
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng),根據(jù)
二力平衡
二力平衡
的原理,得到摩擦力的大。
(2)分析以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:
壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大;接觸面租糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大
壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大;接觸面租糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 接觸面的材料 壓力(N) 滑動(dòng)摩擦力(N)
1 木塊與木板 4 0.8
2 木塊與木板 6 1.2
3 木塊與棉布 6 2
4 木塊與毛巾 6 2.5
(3)有些同學(xué)猜想滑動(dòng)摩擦力可能還跟接觸面的大小有關(guān),“面積越大,滑動(dòng)摩擦力越大”.于是他找來(lái)了一塊長(zhǎng)方體木塊(各表面粗糙程度相同)、彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)木板,如圖所示.那么,他應(yīng)怎樣用這些器材驗(yàn)證他的猜想是否正確呢?請(qǐng)你寫(xiě)出他的探究過(guò)程:
步驟(1):
把木塊平放在長(zhǎng)木板上,勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),記下測(cè)力計(jì)的示數(shù)Fl
把木塊平放在長(zhǎng)木板上,勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),記下測(cè)力計(jì)的示數(shù)Fl

步驟(2):
把木塊側(cè)放在長(zhǎng)木板上,勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),記下測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2
把木塊側(cè)放在長(zhǎng)木板上,勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),記下測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2;

分析比較:
如果F1=F2,則滑動(dòng)摩擦力跟物體間接觸表面積無(wú)關(guān);如果Fl>F2則接觸面積越大,滑動(dòng)摩擦力就越大
如果F1=F2,則滑動(dòng)摩擦力跟物體間接觸表面積無(wú)關(guān);如果Fl>F2則接觸面積越大,滑動(dòng)摩擦力就越大

探究中采用的研究問(wèn)題的方法這是控制變量法,被控制的變量是
物體對(duì)木板的壓力
物體對(duì)木板的壓力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

我們知道,力是物體對(duì)物體的作用,只要有力發(fā)生,就一定要有施力物體和受力物體,一個(gè)物體是施力物體的同時(shí)是不是也是受力物體呢?
兩位滑冰的同學(xué)站在冰場(chǎng)上,A同學(xué)推了B同學(xué)一下,B同學(xué)運(yùn)動(dòng)起來(lái),同時(shí)A同學(xué)向相反的方向運(yùn)動(dòng)起來(lái),平靜的湖面上,在A船上推動(dòng)B船,兩只船向相反方面運(yùn)動(dòng).在水面上放兩個(gè)軟木塞,一個(gè)上面放一磁鐵,另一上面放小鐵條.,磁鐵和鐵條相互吸引,兩個(gè)軟木塞相向運(yùn)動(dòng).
請(qǐng)根據(jù)上述現(xiàn)象中回答下列問(wèn)題.
(1)你能得出的結(jié)論是什么?
(2)舉出一個(gè)你在體育課上應(yīng)用此結(jié)論的一個(gè)例子.
(3)上面問(wèn)題研究經(jīng)歷了怎樣的思維程序?

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