【題目】多媒體教室中的投影銀幕是用________(粗糙 / 光滑)的白布做成的。選擇這種材料的優(yōu)點(diǎn)在于:一是利用________(漫反射 / 鏡面反射)使教室內(nèi)各個(gè)座位上的同學(xué)都能看到畫面;二是白布能反射________光,使同學(xué)們能看到色彩正常的畫面。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】
A. 初春,冰雪融化匯成溪流
B. 夏天,從冰箱里面拿出的飲料罐“出汗”
C. 深秋,清晨草地上出現(xiàn)霜
D. 嚴(yán)冬,湖水結(jié)成冰
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( )
A.聲和電磁波都能在真空中傳播
B.銅和橡膠都屬于導(dǎo)體
C.同種電荷相互吸引
D. 內(nèi)燃機(jī)在做功沖程中把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】電視機(jī)等家用電器的開(kāi)啟、關(guān)閉及頻道轉(zhuǎn)換,可以通過(guò)遙控器實(shí)現(xiàn),遙控電視機(jī)的光是
A.紅光 B.紅外線 C.紫光 D.紫外線
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列做法符合安全用電的是:
A.使用測(cè)電筆時(shí),手要接觸筆尾的金屬體
B.家庭電路中保險(xiǎn)絲可用銅絲代替
C.家用電器著火時(shí)應(yīng)迅速用水來(lái)滅火
D.家用電器金屬外殼不要接地
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】交響樂(lè)是由大型管弦樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲,弦樂(lè)器的琴弦在受到彈撥時(shí)發(fā)生_______而發(fā)出了聲音;樂(lè)隊(duì)指揮員能夠分辨出交響樂(lè)中不同樂(lè)器發(fā)出的聲音,他是根據(jù)_______進(jìn)行辨別的.夜深人靜的時(shí)候,如果把播放器的音量開(kāi)得過(guò)大,優(yōu)美的音樂(lè)聲此時(shí)也變成了____________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】噪聲已經(jīng)成為嚴(yán)重污染源,極大地阻礙了人們生活質(zhì)量的提高,控制噪聲已成為日常課題。“輕手輕腳過(guò)樓道”是在_______減弱噪聲,而用空心磚砌墻則是在_______減弱噪聲。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在公共場(chǎng)所“輕聲”說(shuō)話是文明的表現(xiàn),而在曠野中要“大聲”喊叫才能讓較遠(yuǎn)處的人聽(tīng)見(jiàn)。這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的( )
A.音色 B.音調(diào) C.響度 D.頻率
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)后,同學(xué)們準(zhǔn)備測(cè)量食用油的密度。他們選取的實(shí)驗(yàn)器材有:食用油、量筒、天平(帶砝碼)、燒杯。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
小新和小楊同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一種實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)?jiān)诜桨钢械目瞻滋幪羁眨?/span>
方案一:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1;(2)向燒杯中倒入一些食用油,測(cè)出它們的總質(zhì)量m2,則這些食用油的質(zhì)量為_(kāi)_______;(3)再將燒杯中的食用油倒入量筒中,測(cè)出食用油的體積V;(4)計(jì)算出食用油的密度ρ。
方案二:(1)將天平置于水平臺(tái)后,立即調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡;(2)用天平測(cè)出裝有適量食用油的燒杯的總質(zhì)量m1;(3)將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中,記錄量筒中食用油的體積V;(4)測(cè)出燒杯及剩下食用油的總質(zhì)量m2;(5)計(jì)算出食用油的密度ρ=________。
【評(píng)估與交流】
(1)請(qǐng)分別找出兩種方案中的不足之處:
方案一:________________________________________________________________;
方案二:________________________________________________________________。
(2)你準(zhǔn)備選擇方案________來(lái)做實(shí)驗(yàn),為順利完成該實(shí)驗(yàn),該方案中不足之處應(yīng)改為:________________。
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