【題目】學(xué)校實(shí)驗(yàn)室新進(jìn)了一批“2.5V 0.75W”的小燈泡,小明想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究小燈泡的額定功率是否符合規(guī)格.實(shí)驗(yàn)員提供了以下器材:待測(cè)小燈泡、銘牌為“10Ω 2A”、“50Ω 1A”的滑動(dòng)變阻器各一個(gè)、電流表、電壓表、二節(jié)1.5V的干電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線.
(1)請(qǐng)根據(jù)如圖甲所示的電路圖,用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線把圖乙所示的實(shí)物電路補(bǔ)充完整.
(2)按圖連接實(shí)物電路圖時(shí),開(kāi)關(guān)S應(yīng)該___;開(kāi)關(guān)閉合前滑片應(yīng)放在_____(A或B)端。
(3)電路連接后,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片(未達(dá)到最小阻值),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表有示數(shù),電壓表無(wú)示數(shù),則故障可能是___________。
(4)正確連接電路后,閉合開(kāi)關(guān)S,小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端的電壓調(diào)節(jié)范圍小,原因是:___________________;應(yīng)換用銘牌為____的滑動(dòng)變阻器;
(5)小明更換器材后完成實(shí)驗(yàn),應(yīng)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出“U﹣I”關(guān)系圖象如圖丙所示,由圖可得小燈泡實(shí)測(cè)的額定功率為______W,該小燈泡_______(選填“符合”或“不符合”)制造規(guī)格;
(6)由“U﹣I”關(guān)系圖象可知,當(dāng)小燈泡兩端的電壓為0.5V時(shí),它的電阻是____Ω;進(jìn)一步分析圖象可得小燈泡的電阻隨著它兩端電壓的升高而升高______(選填“增大”、“減少”或“不變”).
【答案】 斷開(kāi) B 燈泡短路 滑動(dòng)變阻器阻值太小 50Ω1A 0.75 符合 5 增大
【解析】
(1)由圖甲分析電路結(jié)構(gòu),完成實(shí)物連接;
(2)連接電路時(shí)要斷開(kāi)開(kāi)關(guān),滑片要置于最大阻值處;
(3)電流表有示數(shù)說(shuō)明電路為通路,電壓表無(wú)示數(shù)示數(shù)說(shuō)明電壓表被短路;
(3)電路連接正確,不是連接故障問(wèn)題,而是器材的規(guī)格問(wèn)題,從滑動(dòng)變阻器規(guī)格方面考慮;
(4)先根據(jù)圖丙讀出燈泡兩端電壓等于額定電壓對(duì)應(yīng)的電流,然后利用P=UI求出小燈泡的額定功率;
(5)根據(jù)圖丙讀出燈泡兩端電壓為0.5V時(shí)對(duì)應(yīng)的電流,根據(jù)歐姆定律求出燈泡的電阻;燈絲的電阻隨溫度升高而增大。
(1)由圖甲知,電流表、滑動(dòng)變阻器和燈泡串聯(lián),滑動(dòng)變阻器一上一下接入電路,實(shí)物電路如圖所示:
(2)為了保護(hù)電路,連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)該斷開(kāi),閉合開(kāi)關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)置于最大值B端;
(3)電流表有示數(shù)說(shuō)明電路為通路,電壓表無(wú)示數(shù)說(shuō)明與電壓表并聯(lián)部分被短路,即小燈泡短路;
(4)如果其它元件規(guī)格符合要求的情況下,滑動(dòng)變阻器總阻值太小,根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)可知,滑動(dòng)變阻器阻值太小時(shí),滑動(dòng)變阻器分得的電壓小,使得小燈泡兩端的電壓調(diào)節(jié)范圍小,應(yīng)換用銘牌為“50Ω 1A”的滑動(dòng)變阻器;
(5)根據(jù)圖丙可知,燈泡兩端電壓為2.5V時(shí),通過(guò)燈泡的電流為0.3A,則燈泡的額定功率:P=UI=2.5V×0.3A=0.75W,該小燈泡符合制造規(guī)格;
(6)根據(jù)圖丙可知,燈泡兩端電壓為0.5V時(shí),通過(guò)燈泡的電流為0.1A,燈絲的電阻:,因?yàn)闊艚z的電阻隨溫度的升高而增大,所以當(dāng)小燈泡電壓增大時(shí),燈絲電阻將增大。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】水平桌面上兩個(gè)靜止放置的玻璃杯甲和乙,它們的底面積相等。分別向兩個(gè)杯中注水使兩個(gè)杯中的水面在同一個(gè)水平面上,如圖所示。假定兩個(gè)玻璃杯的質(zhì)量相等且玻璃的厚度可以忽略,甲中的水對(duì)杯底的壓強(qiáng)為 p1,甲中水杯對(duì)桌面的壓力大小為F1,乙中的水對(duì)杯底的壓強(qiáng)為p2,乙中水杯對(duì)桌面的壓力大小為 F2。以下關(guān)系中正確的是( )
A.p1=p2B.p1<p2C.F1=F2D.F1>F2
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示,放在水平地面上的物體,受到方向不變的水平推力F的作用,F的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙、丙所示。下列判斷正確的是( )
A.t=3s時(shí),物體受到力的合力為零
B.前6s內(nèi),力F對(duì)物體做功為28J
C.2s-4s物體所受合力的方向與6s-8s物體所受合力方向相同
D.t=7s時(shí),物體所受摩擦力是2N
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的電路中,電源電壓不變,R1為定值電阻,開(kāi)關(guān)S閉合后,滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí),電流表的示數(shù) ,電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)之比 .(兩空均選填“變大”、“變小”或“不變”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示.將底面積為100cm2,重為5N的容器放在水平桌面上,容器內(nèi)裝有重45N,深40cm的水.求:
(1)距容器底10cm的A處水的壓強(qiáng).
(2)容器對(duì)水平桌面壓強(qiáng).
(3)水對(duì)底部的壓力
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,電源電壓為6V,電阻R0=10Ω,電流表量程為0~0. 6A,電壓表量程為0~3V,滑動(dòng)變阻器R上標(biāo)有“20Ω 0.5A”字樣。求:
(1)電路中的最小電流為多少A?
(2)當(dāng)電路中電流最小時(shí),1min內(nèi)電流通過(guò)電阻R0做的功。
(3)為了保證電路安全,滑動(dòng)變阻器R接入電路的最小阻值。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。選取三個(gè)相同的木塊分別放在不同的接觸面上,其中甲、乙兩圖的接觸面是相同的木板,丙圖的接觸面是棉布。
(1)實(shí)驗(yàn)中用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊沿水平方向做________運(yùn)動(dòng),根據(jù)________條件可知,木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);
(2)由乙、丙兩圖可以探究滑動(dòng)摩擦力大小與________的關(guān)系;
(3)若乙圖中的木塊在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到的拉力突然變大,滑動(dòng)摩擦力將________(選填“不變”、“變大”或“變小”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”時(shí),同學(xué)們用酒精燈同時(shí)開(kāi)始均勻加熱質(zhì)量和初溫都相等的沙子和水,裝置如圖.下列說(shuō)法正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)中,沙子吸熱升溫較快,說(shuō)明沙子吸熱能力較強(qiáng)
B.在本實(shí)驗(yàn)中,物體吸熱多少是由物質(zhì)的種類決定的
C.實(shí)驗(yàn)中,將沙子和水加熱到相同溫度時(shí),它們吸收的熱量相同
D.實(shí)驗(yàn)中,加熱相同的時(shí)間,末溫低的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小軍利用如圖所示器材測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率,他記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。
次數(shù) | 物重G/N | 繩自由端的拉力F/N | 鉤碼上升的高度h/cm | 繩自由端移動(dòng)的距離s/cm | 機(jī)械效率η/% |
1 | 1.0 | 0.5 | 10 | 30 | |
2 | 2.0 | 0.9 | 5 | 15 | 74.1 |
(1)根據(jù)記錄表格中提供的信息,組裝圖中小軍使用的滑輪組______;
(2)根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),計(jì)算出第一次的機(jī)械效率并填入表格中______;(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)
(3)同一個(gè)滑輪組,在兩次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中機(jī)械效率不同,主要原因是______。
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