在“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)前要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。在某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，王明同學(xué)先調(diào)好杠桿的水平位置平衡，然后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，在杠桿兩端掛上數(shù)目不等的鉤碼后，發(fā)現(xiàn)杠桿左端高、右端低，為了使杠桿恢復(fù)到水平位置平衡，以下操作中正確的是
A．左端的鉤碼向右移B．右端的平衡螺母向左移
C．右端的鉤碼向左移D．左端的平衡螺母向右移
C
題中已經(jīng)把杠桿調(diào)節(jié)平衡，所以不需要?jiǎng)痈軛U，所以BD錯(cuò)誤；由于杠桿左端高、右端低，所以右端的力×力臂大，應(yīng)該把砝碼（無(wú)論左右的砝碼）向左移。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前，先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在__________位置上平衡（圖中杠桿上每格距離相等）。
（2）實(shí)驗(yàn)中，改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，一般要做三次實(shí)驗(yàn)，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。這樣做的目的是：                       
                   。
（3）如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個(gè)等重的鉤碼后，杠桿__________保持平衡（選填“能”或“不能” ）。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如下圖所示，獨(dú)輪車車身及車上物品總重G為300N，如圖，將車把抬起時(shí)，作用在車把豎直向上的力至少為    N，獨(dú)輪車屬于     （選填“省力”、“費(fèi)力”）杠桿.

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖所示，一支均勻的直尺放在水平桌面上，一端伸出桌面，已知伸出桌面的部分是全尺長(zhǎng)的1/5，當(dāng)在B端掛一個(gè)6N的重物時(shí)，直尺A端則剛開(kāi)始翹起，則此尺受到的重力是      N。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

如圖所示，在一次野外活動(dòng)中，某同學(xué)先后用甲、乙兩種方式扛著同樣的包裹前進(jìn)。兩種方式中   一種更輕便、更合理（選填“甲”或“乙”）?請(qǐng)從物理學(xué)的角I度說(shuō)明理由。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

用四個(gè)相同的滑輪和兩根相同的繩子組成如圖所示的甲 、乙兩個(gè)滑輪組 ，用它們提起相同的貨 物，不計(jì)繩子與滑輪的摩擦，則
A．甲 滑 輪 組 較 省 力B．乙 滑 輪 組 較 費(fèi) 力
C．甲滑輪組 機(jī) 械 效 率 較 高D．甲、乙滑輪組機(jī)械效率相等

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

畫出圖中杠桿的動(dòng)力F1的力臂。圖蹺蹺板中的小瘦想把大肥撬起，方法是        。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明在做“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
(1)實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)杠桿右端的平衡螺母，使其在水平位置平衡，在水平位置平衡時(shí)杠桿重力的力臂為      ．
(2)在圖中，杠桿在水平位置平衡后，小明調(diào)節(jié)左邊鉤碼的個(gè)數(shù)和位置，使杠桿水平平衡時(shí)，測(cè)出F1=1.2N，F2=1.5N；OA=30cm，OB=20cm．他 將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等，從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1l1= F2l2．小明的失誤是                                   ．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

質(zhì)量相同的鐵塊和鋁塊，掛在杠桿AB兩端，杠桿在水平位置平衡，如圖所示，現(xiàn)把鐵塊和鋁塊同時(shí)浸沒(méi)于水中，已知ρ鐵 >ρ鋁，則有
A．杠桿AB仍保持平衡B．杠桿A端會(huì)上升以
C．杠桿Ａ端會(huì)下降D．杠桿是否平衡，無(wú)法判斷

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同步練習(xí)冊(cè)答案