【題目】人們把紅、 、 三種色光叫做色光三原色,讓這三種色光按相同的比例混合,可以形成

【答案】綠,藍 ,白光白色光

【解析】

試題分析:色光三原色是紅、綠、,色光的三原色按相同的比例混合后能形成白光,白光屬于復(fù)色光。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小雪發(fā)明了一種不倒水杯,其底部裝有一個吸盤。用力下壓時吸盤會吸附在桌面上,使水杯不容易被碰倒。請用物理知識解釋其中的道理。

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【題目】一頭質(zhì)量為6×103kg的大象,每只腳掌面積為600cm2,它的重力為______N,它四腳著地時對地面的壓強為______Pa.若大象抬起一條腿,它對地面的壓力______,壓強______(填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】超聲波具有許多奇異特性:它能在水中產(chǎn)生氣泡,氣泡爆破時釋放的高能量不斷沖擊物件的表面,使物件表面及縫隙中的污垢迅速剝落,從而達到凈化物件表面的目的;它的波長短,在均勻介質(zhì)中能夠定向直線傳播,可以用來探傷、測距、醫(yī)學(xué)診斷等.

(1)超聲波能夠清洗物件是利用它的 (穿透性/定向性/能量).

(2)宇航員在月球上不能利用超聲波測定兩山之間的距離,是由于

(3)若聲音在海水中的傳播速度為1500m/s,利用回聲定位原理從海面豎直向海底發(fā)射超聲波,到接收回聲所用時間為4s,那么該處海洋的深度為 m.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,用水平恒力F拉著一塊磁性物體在水平面上做勻速直線運動,當磁性物體到達電磁鐵AB的正下方時,立即閉合開關(guān)S,則磁性物體經(jīng)過電磁鐵正下方時,對其運動狀態(tài)的判斷正確的是( )

A.仍保持勻速 B.立即加速 C.立即減速 D.立即停止

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【題目】一束光線垂直射到平面鏡上,若把鏡面轉(zhuǎn)過25°角,這時反射光線跟入射光線的夾角為( )

A. 25° B. 50° C. 75° D. 100°

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【題目】小明利用最大刻度值標有25 mL的一次性注射器等器材,對大氣壓的值進行測量。其實驗步驟如下:

a將活塞推至注射器底端,用橡皮帽封住注射器的小孔;

b用細繩拴住注射器活塞的頸部,使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連,然后水平向右慢慢地拉動注射器筒,如圖所示當注射器中的活塞剛開始滑動時,記下彈簧測力計的示數(shù)為75N;

c測出注射器全部刻度的長度為4cm;

d根據(jù)測量數(shù)據(jù),算出大氣壓的值

1實驗所用的器材為:注射器、彈簧測力計、細繩、橡皮帽和

2注射器活塞的橫截面積是 cm2,根據(jù)數(shù)據(jù)計算大氣壓強是 Pa

3小紅對小明所做實驗進行改進,在完成a、b步驟、活塞回到注射器底端后,添加了“取下封住注射器小孔的橡皮帽,再次水平向右慢慢勻速拉動注射器筒,記下彈簧測力計的示數(shù)為12N”這一實驗步驟,這是為了 小紅計算出的大氣壓強是 Pa.(用科學(xué)計數(shù)法,保留兩位小數(shù)

4同學(xué)們在討論時提出了本實驗中產(chǎn)生誤差的可能原因如下:

①橡皮帽封住的注射器小孔中有殘余氣體

②活塞與注射器筒壁間有摩擦

③彈簧測力計的示數(shù)沒有讀準

④活塞與注射器筒壁不完全密封

上述原因中一定會使測量值小于真實值的是

A①③④ B①④ C②③ D①②④

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下面是小明測量木塊密度時的實驗步驟,請幫他填寫完整:

(1)用天平測出木塊的質(zhì)量。如圖甲,請指出小明實驗中的錯誤____________________,改正錯誤后,所加砝碼及其游碼位置如圖乙所示,為________g;

(2)在量筒中加適量的水,如圖丙(a),讀出其體積為60 cm3;

(3)用細線系住一小鐵塊,浸沒在量筒的水中,如圖丙(b),讀出其總體積為70 cm3;

(4)將小鐵塊掛在木塊的下面,一起浸沒在量筒的水中,如圖丙(c),讀出此時水面刻度為_______cm3;

(5)根據(jù)上述數(shù)據(jù)計算出該木塊的密度為_______________kg/m3。小歡同學(xué)認為小明的實驗步驟不合理,步驟_______(填步驟序號)可以去掉。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在研究摩擦力時,小明同學(xué)用一塊各側(cè)面光滑程度完全相同的木塊,在同一水平桌面上進行了三次實驗,如圖所示,當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動時,彈簧測力計三次示數(shù)F1、F2、F3的大小關(guān)系為(  )

A. F1=F2>F3 B. F1>F2>F3 C. F2>F1>F3 D. F1<F2=F3

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