15．有甲、乙兩根導(dǎo)線，1min內(nèi)通過甲導(dǎo)線的電荷量是15C，1s內(nèi)通過乙導(dǎo)線的電荷量是0.25C，比較甲、乙兩根導(dǎo)線中的電流，則（　�。�
A．I甲＞I乙B．I甲＜I乙C．I甲=I乙D．無法比較

分析 已知通過的電量和通電時間，根據(jù)公式I=$\frac{Q}{t}$分別求出甲、乙兩根導(dǎo)線中的電流，然后比較其大小．

解答 解：通過甲導(dǎo)線的電流I甲=$\frac{{Q}_{甲}}{{t}_{甲}}$=$\frac{15C}{60s}$=0.25A，
通過乙導(dǎo)線的電流I乙=$\frac{{Q}_{乙}}{{t}_{乙}}$=$\frac{0.25C}{1s}$=0.25A．
所以，I甲=I乙．
故選C．

點評 本題考查電流的計算，關(guān)鍵是公式的應(yīng)用，解題過程中還要注意單位的換算．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．某研究小組在探究“影響物體重力大小的因素”實驗時，獲得了老師給的一個素材：2016年8月10日倫敦奧運(yùn)會，我國選手石智勇在男子69kg舉重中強(qiáng)勢奪金，他的挺舉成績是190kg，若只給你彈簧秤和若干個鉤碼，你能否得出石智勇在挺舉中杠鈴受到的重力？于是小組成員進(jìn)行了如下的實驗探究．
（1）實驗記錄如表．
鉤碼數(shù)/個物體質(zhì)量m/kg重力G/NG與m的比值N/kg
20.1110
40.2210
60.3310
80.4410
①探究過程中，在探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系時，實驗器材使用若干個質(zhì)量均為50g的鉤碼而不使用其它物體，選擇使用鉤碼的好處是可以直接讀出質(zhì)量．
②分析表中實驗數(shù)據(jù)，得出可能的結(jié)論是物體的重力和質(zhì)量成正比．
③石智勇挺舉中杠鈴受到的重力是1900N．
（2）某同學(xué)根據(jù)自己測量的數(shù)據(jù)，繪制出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象（數(shù)值省略），你認(rèn)為該同學(xué)在實驗中存在的問題是什么？彈簧秤沒有校零．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．小明在做研究凸透鏡成像的實驗時，保持凸透鏡位置不變，如圖，先后使?fàn)T焰位于a、b、c、d四點，并分別調(diào)整光屏的位置．實驗后，他歸納出以下說法中錯誤的是（　�。�
A．燭焰位于a點時，屏上出現(xiàn)的實像最小
B．燭焰位于b點時，成放大的實像
C．燭焰位于c點時，屏上出現(xiàn)的實像最大
D．燭焰位于d點時，成像原理跟幻燈機(jī)相同

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實驗電路圖．
（1）要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過滑動變阻器滑片的滑動來實現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，可觀察吸引鐵釘?shù)臄?shù)量來確定．
（2）右表是該組同學(xué)所做實驗的記錄：
電磁鐵（線圈）50匝100匝
實驗次數(shù)123456
電流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚581071114
①比較實驗中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結(jié)論是：電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)．
②比較實驗中的1和4（或2和5或3和6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵線圈中的電流一定時，線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖，磁鐵將一鐵塊緊緊地吸住靜止不動．以下說法中正確的是（　�。�
A．磁鐵對鐵架臺底座的吸引力會導(dǎo)致底座對桌面壓力減小
B．磁鐵對鐵塊的吸引力與鐵塊的重力是一對平衡力
C．鐵塊的上部被磁化后為N極
D．鐵塊離開磁鐵后磁性將消失

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．以下微觀粒子按空間尺度由大到小排序正確的是（　�。�
A．質(zhì)子  原子核  原子  電子B．原子  原子核  電子  質(zhì)子
C．原子核  質(zhì)子  原子  電子D．原子  原子核  質(zhì)子  電子

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示電路，電源電壓6V保持不變，定值電阻的阻值為10Ω，滑動變阻器的最大值為30Ω，當(dāng)開關(guān)閉合，滑片由b端向a端移動的過程中，以下說法正確的是（　�。�
A．當(dāng)滑片移a端時，電流表示數(shù)為0.15A
B．當(dāng)滑片移到中點時，電壓表示數(shù)為2V
C．電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值不變
D．電壓表的示數(shù)減少

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平位置靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量力臂．
（2）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：
“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．
（3）如圖丙所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個鉤碼都相同．下列四項操作中，會使杠桿左端下傾的是B
①在杠桿的兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼；
②在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼；
③將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一個小格；
④將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向內(nèi)移動一個小格．
A．①③B．②④C．②③D．①④
（4）小明還發(fā)現(xiàn)：在杠桿兩側(cè)掛上不同個數(shù)的鉤碼，移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡，這樣三次實驗后得出結(jié)論：動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離．下列能幫助他得出正確結(jié)論的操作是B
A．去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計豎直向下拉
B．去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計斜向下拉
C．去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計豎直向上拉
D．增加鉤碼個數(shù)，再多次實驗使結(jié)論更具普遍性．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖所示電路中，三只電阻的阻值分別為R1=2歐，R2=3歐，R3=6歐，總電阻U=12伏．圖中兩只電流表的示數(shù)I1=10安，I2=6安．

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同步練習(xí)冊答案