如圖所示，是內燃機工作循環(huán)中的一個沖程，它是 ( )

A. 做功沖程，機械能轉化成內能

B. 做功沖程，內能轉化成機械能

C. 壓縮沖程，化學能轉化成內能

D. 壓縮沖程，機械能轉化成內能

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．閱讀下面的材料，回答有關問題．
熱管
“熱管”是一種導熱本領非常大的裝置．它比銅的導熱本領大上千倍．“熱管”的結構并不復雜，它是一根兩端封閉的金屬管，管內壁襯了一層多孔的材料，叫做吸收芯，吸收芯中充有酒精或其他容易汽化的液體（見圖）．
    當管的一端受熱時，熱量會很快傳到另一端，這是什么道理呢？
    原來，“熱管”的一端受熱時，這一端吸收芯中的液體因吸熱而汽化，蒸汽沿著管子由受熱一端跑到另一端．另一端由于未受熱，溫度低，蒸汽就在這一端放熱而液化．冷凝的液體被吸收芯吸附，通過毛細作用又回到了受熱的一端．如此往復循環(huán)，熱管里的液體不斷地通過汽化和液化，把熱量從一端傳遞到另一端．液體汽化和氣體液化時要分別吸收和放出大量的熱，熱管正是利用了這一性質，達到高效傳遞熱量的目的．“熱管”在一些高新技術領域發(fā)揮著重要作用．
請回答：
（1）“熱管”把熱量從一端傳遞到另一端所發(fā)生的物態(tài)變化是汽化、液化．
（2）“熱管”被加熱的那一端的溫度為什么不會很快升上去？吸收芯中的液體在汽化時要吸熱
（3）下列物體都能導熱，其中導熱本領最好的是D．
A．鐵管  B．鋁管  C．銅管  D．熱管
（4）用“熱管”可以很快地把一個物體內部產生的熱量散發(fā)出來，你能想出它的一個應用實例嗎？如果將“熱管”安裝在航天器上，這樣“熱管”可以很快地把一個航天器內部產生的熱量散發(fā)出來．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

2．如圖所示，R=12Ω，小燈泡L的電阻為6Ω，接通開關S后，電流表的示數(shù)為3A．求：
（1）電路的總電阻是多少？
（2）加在燈泡L兩端的電壓是多少？
（3）R的電功率為多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．現(xiàn)有以下三種光學元件：①三棱鏡②平面鏡③凸透鏡．根據(jù)圖中入射光束（入射光束為單色光）和出射光束的情況判斷，方框內可選用的光學元件有（　　）
A．只有②B．只有①②C．只有②③D．①②③

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科目：初中物理 來源：2017屆福建省九年級上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

對于歐姆定律導出公式，下列說法中正確的是（ ）

A. 導體電阻與電壓成正比

B. 導體電阻與電流成反比

C. 當電壓為零時，電阻也為零

D. 電阻是導體本身的性質，當電壓發(fā)生變化時，電阻不變

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科目：初中物理 來源：2017屆福建省九年級上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物態(tài)變化過程中，屬于放熱過程的是（ ）

A. 用電吹風吹干頭發(fā)

B. 從冰箱里拿出的啤酒瓶會“出汗"

C. 鍋里的水燒開了

D. 加碘食鹽開袋后一段時間，碘含量減少

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，來“探究杠桿的平衡條件”．
（1）在實驗前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向右（填“左”或“右”）調節(jié)，以使杠桿在水平位置平衡．
（2）調節(jié)完畢后，當在杠桿B點掛3個質量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點掛4個質量相同的鉤碼，才能使杠桿恢復在水平位置平衡．
（3）實驗中在杠桿的A點或C點使用彈簧測力計使杠桿在水平位置平衡，為使彈簧測力計的示數(shù)最小，應使彈簧測力計掛在A點，且拉力的方向是豎直向上．

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年山東省臨沂市生素質教育特長展示測評物理試卷（解析版） 題型：填空題

（1）“220V，15W”的白熾燈，其燈絲長為5厘米，斷了后再搭接上，其長度縮短了1cm，若不考慮搭接處燈絲粗細的變化及溫度對電阻的影響，則將它接在220V的電路上使用時，消耗的功率是原來的________倍。

（2）如圖所示，某同學在木板上安裝如圖所示的三只燈泡， 巳知燈泡L１和L３的電阻分別為Ｒ１＝10Ω，Ｒ３＝25Ω。連好電路后要測電源電壓時，發(fā)現(xiàn)連電壓表的導線長度不夠，于是他用電壓表接在Ａ、Ｃ兩點時發(fā)現(xiàn)讀數(shù)為15V，接在Ｂ、Ｄ兩點時讀數(shù)為30 V。則電源電壓是_____V。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗前，杠桿如圖甲所示往左側傾斜，此時杠桿處于平衡 （選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．
（2）實驗時，使杠桿在水平位置平衡，主要是為了便于讀取力臂長短，因此應將如圖甲所示杠桿左端的平衡螺母適當往右 （選填“左”或“右”）調．
（3）杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼，作為動力F1，B點處掛上l個鉤碼，作為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙所示，分別測量出兩個力的力臂L1和L2，計算后發(fā)現(xiàn)：F1 L1=F2 L2，便得出杠桿的平衡條件是：F1 L1=F2 L2．但小紅認為小明這種實驗處理方法是不完善的，理由是根據(jù)一次實驗數(shù)據(jù)得出的結論不具有普遍性，實驗結論不可靠．
（4）接著，小明提出新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小明利用如圖丙所示裝置進行探究，在杠桿D點處掛上2個鉤碼，用彈簧測力計在C點處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示，則彈簧測力計的拉力是3.3 N．

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