精英家教網(wǎng)在學習電與熱一節(jié)課時，同學們根據(jù)日常生活經驗提出猜想：通電導體發(fā)熱多少可能與電流大小、電阻大小和通電時間有關．于是師生共同設計了如圖所示的實驗裝置來完成部分實驗探究．甲瓶中的電阻絲比乙瓶中的電阻絲的電阻值大．實驗中電流產生熱量的多少不易直接測量．因此，在這個實驗中是通過
 
顯示電流產生熱量的多少的，采用這種連接方式的目的是
 
．
分析：（1）實驗中采用轉換法，將電流產生的熱量的多少轉換成溫度計示數(shù)的變化來反映；
（2）實驗中采用控制變量法，探究電流通過導體產生的熱量與電阻間關系時，控制通電時間和電流大小相同，將兩電阻絲串聯(lián)在電路中，控制電流相同．
解答：解：（1）實驗中通過溫度計示數(shù)變化來反映電流產生的熱量的變化；
（2）實驗中采用兩電阻串聯(lián)的方式，控制兩電阻絲中的電流相同．
故答案為：溫度計示數(shù)變化；控制兩電阻絲中的電流相同．
點評：此題主要考查的使學生對“探究電流通過導體產生的熱量與電阻間關系”實驗的了解和掌握，注意控制變量法和轉換法的運用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在學習電與熱一節(jié)課時，同學們根據(jù)日常生活經驗提出猜想：通電導體發(fā)熱多少可能與電流大小、電阻大小和通電時間有關．于是師生共同設計了如圖所示的實驗裝置來完成部分實驗探究．甲瓶中的電阻絲比乙瓶中的電阻絲的電阻值大．
（1）請你將電流表上的導線a正確的連接到滑動變阻器上．
（2）實驗中電流產生熱量的多少不易直接測量．因此，在這個實驗中是通過
溫度計示數(shù)升高多少
溫度計示數(shù)升高多少
顯示電流產生熱量的多少的．
（3）為了探究電流產生的熱量與電阻的關系，閉合開關后保持滑動變阻器的滑片位置不變來達到控制
電流
電流
相同，經過一段時間后，同時讀出兩支溫度計的示數(shù)，通過比較就可以得出結論．實驗中還應該控制的量是
通電時間
通電時間
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在學習電與熱一節(jié)課時，同學們根據(jù)日常生活經驗提出猜想：通電導體發(fā)熱多少可能與電流大小、電阻大小和通電時間有關．于是師生共同設計了如圖所示的實驗裝置來完成部分實驗探究．甲瓶中的電阻絲比乙瓶中的電阻絲的電阻值大．
（1）請你將電流表上的導線a正確的連接到滑動變阻器上．
（2）實驗中電流產生熱量的多少不易直接測量．因此，在這個實驗中是通過________顯示電流產生熱量的多少的．
（3）為了探究電流產生的熱量與電阻的關系，閉合開關后保持滑動變阻器的滑片位置不變來達到控制________相同，經過一段時間后，同時讀出兩支溫度計的示數(shù)，通過比較就可以得出結論．實驗中還應該控制的量是________．

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科目：初中物理 來源：2007-2008學年重慶市巴南區(qū)八年級（下）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

在學習電與熱一節(jié)課時，同學們根據(jù)日常生活經驗提出猜想：通電導體發(fā)熱多少可能與電流大小、電阻大小和通電時間有關．于是師生共同設計了如圖所示的實驗裝置來完成部分實驗探究．甲瓶中的電阻絲比乙瓶中的電阻絲的電阻值大．
（1）請你將電流表上的導線a正確的連接到滑動變阻器上．
（2）實驗中電流產生熱量的多少不易直接測量．因此，在這個實驗中是通過______顯示電流產生熱量的多少的．
（3）為了探究電流產生的熱量與電阻的關系，閉合開關后保持滑動變阻器的滑片位置不變來達到控制______相同，經過一段時間后，同時讀出兩支溫度計的示數(shù)，通過比較就可以得出結論．實驗中還應該控制的量是______．

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