5．關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（　�。�
A．吹奏笛子時，演奏者用手指按住不同氣孔，是為了改變發(fā)出聲音的響度
B．只要物體振動，我們就一定能聽到聲音
C．超聲波可以在真空中傳播
D．聲音傳播的速度與介質(zhì)溫度有關(guān)

分析 （1）聲音的特征有三個：響度、音調(diào)、音色．響度指聲音的大小，音調(diào)指聲音的高低，音色是指聲音的品質(zhì)與特色．
（2）聲音不能在真空中傳播；聲音傳播的速度與介質(zhì)溫度有關(guān)．

解答 解：A、吹奏笛子時，演奏者抬起壓在不同出氣空上的手指，是為了改變振動的空氣柱的長度，即改變空氣柱振動的快慢，故是為了改變音調(diào)，故A錯誤；
B、物體振動產(chǎn)生聲音，但若沒有聲音的傳播介質(zhì)，我們?nèi)匀皇锹牪坏铰曇舻�，故B錯誤；
C、超聲波也是聲波，聲波不能在真空中傳播，故C錯誤；
D、據(jù)課本可知，聲音傳播的速度與介質(zhì)溫度有關(guān)，故D正確．
故選D．

點評 本題考查了聲音的相關(guān)知識，屬于基礎(chǔ)知識的考查，比較簡單．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

13．火車在進入隧道前必須鳴笛，一列火車的行駛速度是72km/h，司機在鳴笛后3s聽到隧道口處山崖反射的回聲，求：（已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s）
（1）從司機鳴笛到聽到回聲火車行駛了多遠？
（2）火車鳴笛時離隧道口多遠？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示，三個用細線懸掛的輕質(zhì)小球，他們之間發(fā)生的相互作用如圖所示，請判斷這三個小球的帶電情況（　　）
A．甲、乙、丙都帶電
B．甲、乙不一定帶電，丙一定帶電
C．甲可能不帶電，乙、丙一定帶電
D．甲、乙一定帶電，丙可能帶電、也可能不帶電

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．如圖甲所示，在兩個大小相等的力F的作用下，質(zhì)量為m的木塊可在兩相同長板之間，以v的速度勻速向下滑落，如果保持兩力F的大小、方向不變，能使木塊m以3v的速度勻速向上滑動，那么木塊向上的拉力應(yīng)是2mg：在圖乙中，質(zhì)量均為m的A、B在力F的作用下處于靜止，則A對B的摩擦力為0．（已知量為m，比例常數(shù)用字母g表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

20．如圖所示，兩個底面積大小分別為10cm2和8cm2的薄壁圓柱形容器A和B放置在水平桌面上，已知A容器內(nèi)部液體甲對容器底部產(chǎn)生的壓強為3200Pa，B容器內(nèi)部盛有的液體乙是水，且兩容器中的液體液面高度均為0.4m．
求：（1）甲液體的密度ρ甲．
（2）乙液體（水）對B容器底部的壓力F乙．
（3）若再從A、B兩容器內(nèi)同時抽出體積（△V）相等的液體后，甲乙兩種液體對容器底部的壓強分別為ρ甲′和ρ乙′．請通過計算比較它們的大小關(guān)系及其對應(yīng)的△V的取值范圍（結(jié)果保留兩位小數(shù)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．在“聲現(xiàn)象”一章的學(xué)習(xí)中，李老師在課堂上和大家一塊完成了以下幾個實驗
①如圖甲：把正在發(fā)生的音叉靠近懸掛的靜止乒乓球，看到乒乓球被
（1）圖甲實驗中，乒乓球的作用是

①如圖甲：把正在發(fā)生的音叉靠近懸掛的靜止乒乓球，看到乒乓球被反復(fù)彈起；
②如圖乙：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃鐘罩內(nèi)，逐漸抽出其中空氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲明顯減��；
③如圖丙：撥動同一把鋼尺，在保證其振幅相同情況下，改變其伸出桌邊的長度，觀察鋼尺振動的快慢．
（1）圖甲實驗中，乒乓球的作用是將音叉的微小振動放大，便于觀察，實驗說明聲是由物體振動產(chǎn)生的，實驗運用的研究方法是轉(zhuǎn)換法；
（2）圖乙是在探究聲音傳播的條件，實驗進一步推理可以得出真空不能傳聲；
（3）圖丙是在探究聲音的音調(diào)跟頻率的關(guān)系，主要運用了控制變量法的研究方法．（上述填寫研究方法的下劃線中選填“控制變量法”、“等效替代法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“實驗推理法”等）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．為比較物體的吸熱能力，小明做了如圖所示的實驗：相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用相同的酒精燈加熱，實驗數(shù)據(jù)如表所示．
物
質(zhì)		實驗次數(shù)質(zhì)量/g升高10℃時間/s升高20℃時間/s升高30℃時間/s
沙
子		150306090
210060120180
水35050100150
4100100200300
（1）此實驗中，用加熱時間的長短來表示物體吸收熱量的多少．
（2）比較物所的吸熱能力有兩種方法：
方法一：加熱相同時間比較升高的溫度；
方法二：升高相同溫度比較加熱的時間．
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，小明選擇的是方法二（填“方法一”或“方法二”）．
（3）分析表中的毎一組數(shù)據(jù)部可得到的結(jié)論是質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高的溫度越高，吸收的熱量越多．由實驗1和3可知質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同．
（4）加熱時間相同，質(zhì)量相同的水和沙子，沙子（填“沙子”或“水”）升高的溫度更高．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．一臺單缸四沖程汽油機的頂部有火花塞（填“噴油嘴”或“火花塞”），工作時吸入的是汽油和空氣的混合物，點火方式是點燃式，飛輪轉(zhuǎn)速是1200r/min，該汽油機每秒做功10次．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．文彬是八年級學(xué)生，八年級新開設(shè)了物理課，通過學(xué)習(xí)，文彬發(fā)現(xiàn)物理很有趣，而且生活中處處可見物理現(xiàn)象．小明是文彬某天上學(xué)路上所見所想．文彬在等候班車時，班車從很遠就開始鳴笛，等候的同學(xué)們聽見了班車鳴笛的聲音，文彬聽到了鳴笛聲，說明空氣可以傳聲，同學(xué)們聽到了鳴笛聲便知道是班車來了，說明聲音可以傳遞信息；坐在舒適的班車上，文彬發(fā)現(xiàn)了個奇怪的現(xiàn)象，道路上的自行車怎么都是向后倒退的，文彬一想就明白了，原來他選擇了班車作參照物．

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同步練習(xí)冊答案