15．在圖中畫出站在地面上的人利用用滑輪組拉起物體的繞線方式．

分析 可以先畫出僅有的兩種繞線方法，可以從定滑輪或動(dòng)滑輪繞起，然后根據(jù)題意進(jìn)行選擇．

解答 解：由題意知，人站在地面上用滑輪組將重物提起，所以拉力方向應(yīng)向下，確定拉力方向，然后順次繞線，如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 此題考查了滑輪組的組裝．滑輪組的組裝有兩種方法，從定滑輪繞起或從動(dòng)滑輪繞起．要看清題目的每一個(gè)要求，選擇合適的繞線方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖所示中，電阻箱的讀數(shù)為2008Ω．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖所示是“比較水和食用油吸熱升溫特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）加熱過(guò)程中，水和食用油吸熱的多少是通過(guò)加熱時(shí)間（選填：“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）來(lái)反映的；
（2）關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制，下列要求中不正確的是B（填字母）
A．采用相同規(guī)格的電加熱器  B．燒杯中分別裝入相同體積的水和食用油
C．使用相同的燒杯
（3）若實(shí)驗(yàn)探究記錄數(shù)據(jù)如下表：
加熱時(shí)間t/min012345678910
水的溫度/℃3032343638404244464850
食用油的溫度/℃3035404550586065707580
①在這些數(shù)據(jù)中，第5min的食用油（選填：“水”或“食用油”）的溫度記錄錯(cuò)誤最可能是由于測(cè)量或者記錄的疏忽而產(chǎn)生了錯(cuò)誤．
②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：水的吸熱本領(lǐng)比食用油大（選填：“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示，材質(zhì)均勻的弧形軌道固定在豎直平面，將小球置于軌道的頂端A點(diǎn)，小球具有的機(jī)械能為100J．讓小球從A點(diǎn)由靜止開(kāi)始滾動(dòng)，到右側(cè)所能達(dá)到的最高位置B點(diǎn)時(shí)，具有的機(jī)械能為80J，隨即小球向左側(cè)滾動(dòng)，當(dāng)滾動(dòng)到左側(cè)所能達(dá)到的最高位置時(shí)，此過(guò)程中小球克服摩擦做的功可能是（不計(jì)空氣阻力）（　�。�
A．10JB．20JC．60JD．70J

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．從同一火爐中取出的質(zhì)量不相等的甲、乙兩個(gè)鐵塊，甲的質(zhì)量大于乙，分別冷卻，當(dāng)它們放出相同的熱量后，彼此接觸，則熱量從甲傳遞到乙．（選填“從甲傳遞到乙”或者“從乙傳遞到甲”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．在物理學(xué)中，將一根在力的作用下可繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒稱做杠桿，杠桿可以（可以/不可以）是彎的．杠桿處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)稱做杠桿平衡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．定滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂杠桿，動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)動(dòng)力臂是阻力臂二倍的杠桿，使用動(dòng)滑輪時(shí)能省一半力，但費(fèi)距離．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖所示的電路，開(kāi)關(guān)閉合后，電壓表V1的示數(shù)是1.5V，V2的示數(shù)是4.5V，則電源電壓是（　　）
A．1.5 VB．3 VC．4.5 VD．6 V

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．仔細(xì)觀察圖，回答下列問(wèn)題．

A．鐵球從高處滑下剛接觸彈簧片
B．鐵球把彈簧片進(jìn)一步壓彎
C．彈簧片把鋏球彈面
D．鐵球滾回高處
（1）鐵球從高處下落到又被彈回高處的一個(gè)循環(huán)過(guò)程中，能量轉(zhuǎn)化的順序是：鐵球的重力勢(shì)能→動(dòng)能→彈簧片的彈性勢(shì)能→鐵球的動(dòng)能→重力勢(shì)能
（2）從圖中可看出，鐵球滾回的高度比剛下落時(shí)的高度略低，說(shuō)明在這個(gè)過(guò)程中，鐵球的機(jī)械能總量減少了，有一部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量了，但能的總量不變（填“增大”、“減少”或“不變”）

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