有一只玻璃杯、水和天平，怎樣測(cè)出小石子的密度？

 

答案：見(jiàn)詳解內(nèi)容
解析：

要測(cè)出小石子的密度就必須測(cè)出小石子的質(zhì)量和體積，小石子的質(zhì)量可用天平直接測(cè)出，但題目多給一個(gè)玻璃杯這樣的已知條件，應(yīng)從中進(jìn)行思考、突破，以便間接測(cè)出石子的體積。答案：（1）用天平測(cè)出小石子的質(zhì)量m；（2）在小玻璃杯中加適量的水，用天平測(cè)出它們的質(zhì)量m１；（3）在裝水的玻璃杯中放入小石子，記下水在杯中的位置，并將小石子取出；（4）在原裝水的玻璃杯中再加水，使水面上升到剛才記下的位置，并用天平測(cè)出它們的質(zhì)量m2（5）v石＝v水＝（m2－ m１）／ρ水　　ρ石＝m石／v石＝mρ水／（m2－ m１）

 


提示：


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)為了測(cè)量牛奶的密度，用天平、玻璃杯、量筒等器材，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：
A．用天平測(cè)出玻璃杯的質(zhì)量m1；
B．將適量的牛奶倒入玻璃杯中；
C．用天平測(cè)出玻璃杯和牛奶的總質(zhì)量m2；
D．將玻璃杯中的牛奶倒入量筒中，測(cè)出牛奶的體積V；
E．計(jì)算牛奶的密度．
（1）你認(rèn)為這個(gè)方案有什么缺點(diǎn)？請(qǐng)你提出這個(gè)方案的改進(jìn)辦法．
（2）小明在提出自己的改進(jìn)方案后，問(wèn)老師：“能不能不用量筒測(cè)出牛奶的密度呢？”老師說(shuō)：“我相信你一定能成功！”．于是老師只給了小明下列儀器和材料：一只空瓶、水、牛奶、天平和砝碼．
請(qǐng)你想一想，如何利用上述器材測(cè)牛奶的密度，請(qǐng)你寫(xiě)出：
①實(shí)驗(yàn)步驟及所要測(cè)量的物理量（用字母表示）：
a、把天平放在水平桌面上，并調(diào)節(jié)天平橫梁平衡；
b、用天平稱出空瓶的質(zhì)量m0；
c、瓶中裝滿水，并稱出瓶和水的總質(zhì)量m1；
d、瓶中裝滿牛奶，并稱出瓶和牛奶的總質(zhì)量m2
a、把天平放在水平桌面上，并調(diào)節(jié)天平橫梁平衡；
b、用天平稱出空瓶的質(zhì)量m0；
c、瓶中裝滿水，并稱出瓶和水的總質(zhì)量m1；
d、瓶中裝滿牛奶，并稱出瓶和牛奶的總質(zhì)量m2
；
②牛奶密度的表達(dá)式為：
ρ=
m2-m0
m1-m0
?ρ水
ρ=
m2-m0
m1-m0
?ρ水
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

有一天，小明和幾個(gè)同學(xué)上體育課后取開(kāi)水喝，小明沒(méi)有茶杯，就用金屬易拉罐來(lái)裝開(kāi)水，感到很燙手，而其他同學(xué)用玻璃杯或塑料杯卻沒(méi)有這么燙．他想：“各種物質(zhì)都能傳熱，哪些東西更容易傳熱呢？”他猜想：易拉罐是金屬做的，是不是金屬傳熱本領(lǐng)最大？于是他進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，在一只玻璃杯里倒入熱水，再放入一把塑料調(diào)羹、一把木制調(diào)羹和一把金屬調(diào)羹．過(guò)一會(huì)兒，用手摸一摸，感覺(jué)金屬調(diào)羹最熱，塑料調(diào)羹較暖，而木制調(diào)羹幾乎未感覺(jué)到有變化．
（1）在上述材料中，
金屬
金屬
的傳熱本領(lǐng)最強(qiáng)，而
木
木
基本不傳熱；
（2）上述結(jié)論在生活中也有實(shí)際應(yīng)用：例如：舀湯的勺用塑料做手柄這是利用了塑料傳熱本領(lǐng)
弱
弱
的特點(diǎn)；而鍋大都用鐵和鋁來(lái)做這是利用了鐵和鋁傳熱本領(lǐng)
強(qiáng)
強(qiáng)
的特點(diǎn)；
（3）水是熱的不良導(dǎo)體，在燒開(kāi)水時(shí)，火焰只能在鍋的下部燒，使鍋里的水形成
對(duì)流
對(duì)流
，這樣才能使整鍋水都達(dá)到沸點(diǎn)而沸騰．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

有一天，小明和幾個(gè)同學(xué)上體育課后取開(kāi)水喝，小明沒(méi)有茶杯，就用金屬易拉罐來(lái)裝開(kāi)水，感到很燙手，而其他同學(xué)用玻璃杯或塑料杯卻沒(méi)有這么燙．他想：“各種物質(zhì)都能傳熱，哪些東西更容易傳熱呢？”他猜想：易拉罐是金屬做的，是不是金屬傳熱本領(lǐng)最大？于是他進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，在一只玻璃杯里倒入熱水，再放入一把塑料調(diào)羹、一把木制調(diào)羹和一把金屬調(diào)羹．過(guò)一會(huì)兒，用手摸一摸，感覺(jué)金屬調(diào)羹最熱，塑料調(diào)羹較暖，而木制調(diào)羹幾乎未感覺(jué)到有變化．
（1）在上述材料中，______的傳熱本領(lǐng)最強(qiáng)，而______基本不傳熱；
（2）上述結(jié)論在生活中也有實(shí)際應(yīng)用：例如：舀湯的勺用塑料做手柄這是利用了塑料傳熱本領(lǐng)______的特點(diǎn)；而鍋大都用鐵和鋁來(lái)做這是利用了鐵和鋁傳熱本領(lǐng)______的特點(diǎn)；
（3）水是熱的不良導(dǎo)體，在燒開(kāi)水時(shí)，火焰只能在鍋的下部燒，使鍋里的水形成______，這樣才能使整鍋水都達(dá)到沸點(diǎn)而沸騰．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源：《第5章 物態(tài)變化》2011年單元測(cè)試卷（解析版） 題型：解答題

有一天，小明和幾個(gè)同學(xué)上體育課后取開(kāi)水喝，小明沒(méi)有茶杯，就用金屬易拉罐來(lái)裝開(kāi)水，感到很燙手，而其他同學(xué)用玻璃杯或塑料杯卻沒(méi)有這么燙．他想：“各種物質(zhì)都能傳熱，哪些東西更容易傳熱呢？”他猜想：易拉罐是金屬做的，是不是金屬傳熱本領(lǐng)最大？于是他進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，在一只玻璃杯里倒入熱水，再放入一把塑料調(diào)羹、一把木制調(diào)羹和一把金屬調(diào)羹．過(guò)一會(huì)兒，用手摸一摸，感覺(jué)金屬調(diào)羹最熱，塑料調(diào)羹較暖，而木制調(diào)羹幾乎未感覺(jué)到有變化．
（1）在上述材料中，______的傳熱本領(lǐng)最強(qiáng)，而______基本不傳熱；
（2）上述結(jié)論在生活中也有實(shí)際應(yīng)用：例如：舀湯的勺用塑料做手柄這是利用了塑料傳熱本領(lǐng)______的特點(diǎn)；而鍋大都用鐵和鋁來(lái)做這是利用了鐵和鋁傳熱本領(lǐng)______的特點(diǎn)；
（3）水是熱的不良導(dǎo)體，在燒開(kāi)水時(shí)，火焰只能在鍋的下部燒，使鍋里的水形成______，這樣才能使整鍋水都達(dá)到沸點(diǎn)而沸騰．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

有一天，小明和幾個(gè)同學(xué)上體育課后取開(kāi)水喝，小明沒(méi)有茶杯，就用金屬易拉罐來(lái)裝開(kāi)水，感到很燙手，而其他同學(xué)用玻璃杯或塑料杯卻沒(méi)有這么燙。他想：“各種物質(zhì)都能傳熱，哪些東西更容易傳熱呢？”他猜想：易拉罐是金屬做的，是不是金屬傳熱本領(lǐng)最大？于是他進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，在一只玻璃杯里倒入熱水，再放入一把塑料調(diào)羹、一把木制調(diào)羹和一把金屬調(diào)羹。過(guò)一會(huì)兒，用手摸一摸，感覺(jué)金屬調(diào)羹最熱，塑料調(diào)羹較暖，而木制調(diào)羹幾乎未感覺(jué)到有變化。
（1）在上述材料中，________的傳熱本領(lǐng)最強(qiáng)，而__________基本不傳熱；
（2）上述結(jié)論在生活中也有實(shí)際應(yīng)用。例如：舀湯的勺用塑料做手柄這是利用了塑料傳熱本領(lǐng)________的特點(diǎn)；而鍋大都用鐵和鋁來(lái)做這是利用了鐵和鋁傳熱本領(lǐng)_________的特點(diǎn)；
（3）水是熱的不良導(dǎo)體，在燒開(kāi)水時(shí)，火焰只能在鍋的下部燒，使鍋里的水形成__________，這樣才能使整鍋水都達(dá)到沸點(diǎn)而沸騰。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案