誤差產(chǎn)生的原因與


  1. A.
    測(cè)量工具有關(guān)而與測(cè)量人無(wú)關(guān)
  2. B.
    測(cè)量人有關(guān)而與測(cè)量工具無(wú)關(guān)
  3. C.
    被測(cè)量的物體有關(guān)
  4. D.
    測(cè)量工具有關(guān)，也與測(cè)量人有關(guān)
D
誤差是不可避免的，誤差的產(chǎn)生原因有多種，其原因之一就是測(cè)量工具的熱脹冷縮變化或刻度不準(zhǔn)等造成誤差的產(chǎn)生，其原因之二是不同的人對(duì)估讀值估讀得偏高或偏低等，所以誤差的產(chǎn)生既與測(cè)量工具有關(guān)，也與測(cè)量人有關(guān)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用玻璃板、相同的兩個(gè)棋子A和B、刻度尺、白紙、橡皮泥等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示．
（1）在尋找棋子A的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在棋子
A
A
（選填“A”或“B”）這一側(cè)觀察，移動(dòng)玻璃板后的棋子B，使它與棋子A在玻璃板中所成的像重合；
（2）實(shí)驗(yàn)中使用刻度尺，是為了測(cè)量
物距和像距
物距和像距
；
（3）移開(kāi)棋子B，用白紙做屏幕放在該位置，直接觀察白紙，通過(guò)
紙上無(wú)法成棋子的像
紙上無(wú)法成棋子的像
現(xiàn)象，可知平面鏡所成的像是虛像．
（4）實(shí)驗(yàn)中無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)棋子B，都不能與棋子A的像重合，其可能原因是
玻璃板跟桌面不垂直
玻璃板跟桌面不垂直
．
（5）下表是某同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，分析表格內(nèi)的數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)測(cè)量數(shù)據(jù)略有差異，這是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中允許的誤差．同學(xué)們經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為這次誤差可能是由于測(cè)量人造成的：或數(shù)據(jù)讀的不準(zhǔn)，或放在玻璃板后的棋子B與棋子A的像沒(méi)有完全重合等．除此之外還有可能會(huì)導(dǎo)致這個(gè)誤差產(chǎn)生的原因是
沒(méi)等到像完全重合就測(cè)量
沒(méi)等到像完全重合就測(cè)量
．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物到平面鏡的距離/cm 像到平面鏡的距離/cm
1 10.0 10.0
2 12.0 12.2
3 16.0 16.0

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

誤差產(chǎn)生的原因與（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源：設(shè)計(jì)八年級(jí)上物理滬科版 滬科版 題型：013

誤差產(chǎn)生的原因與

[　　]

A．測(cè)量工具有關(guān)而與測(cè)量人無(wú)關(guān)

B．測(cè)量人有關(guān)而與測(cè)量工具無(wú)關(guān)

C．被測(cè)量的物體有關(guān)

D．測(cè)量工具有關(guān)，也與測(cè)量人有關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：013

誤差產(chǎn)生的原因與　　　

[　　]

A.測(cè)量工具有關(guān)而與測(cè)量的人無(wú)關(guān)

B.測(cè)量的人有關(guān)而與測(cè)量工具無(wú)關(guān)

C.測(cè)量的工具有關(guān)也與測(cè)量的人有關(guān)

D.被測(cè)物體有關(guān)

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