用圖所示的方法測(cè)量同一只鞋在不同水平路面滑動(dòng)時(shí)的摩擦力，下列說(shuō)法正確的是


  1. A.
    在同一路面拉動(dòng)鞋以不同的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)都相同
  2. B.
    在柏油路面和冰面上測(cè)得的摩擦力都相同
  3. C.
    只要鞋被拉動(dòng)了，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就等于鞋受到的摩擦力的大小
  4. D.
    在同一路面，無(wú)論鞋內(nèi)是否放上鐵塊，摩擦力都一樣
A
分析：（1）摩擦力大小的影響因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度．壓力越大，接觸面越粗糙摩擦力越大．
（2）摩擦力不能直接測(cè)量，我們可以把摩擦力轉(zhuǎn)換為和摩擦力相等的拉力，讓物體在水平面上勻速直線運(yùn)動(dòng)，摩擦力等于拉力．
（3）平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在同一個(gè)物體上．
解答：A、同一路面鞋以不同的速度做勻速運(yùn)動(dòng)，壓力相等，接觸面相同，摩擦力相同，鞋子勻速直線運(yùn)動(dòng)，摩擦力和拉力是平衡力，摩擦力等于拉力，測(cè)力計(jì)的示數(shù)都相同．符合題意．
B、鞋子放在柏油路面和冰面上，壓力相等，接觸面的粗糙程度不同，摩擦力不同．不符合題意．
C、彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)鞋子時(shí)，鞋子水平方向上受到拉力和摩擦力，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)顯示的是拉力大小，只有鞋子勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，摩擦力和拉力是平衡力，摩擦力等于拉力．鞋子加速時(shí)，拉力大于摩擦力．不符合題意．
D、在同一路面上，接觸面的粗糙程度不同，鞋內(nèi)放鐵塊時(shí)，壓力不同，摩擦力不同．不符合題意．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：（1）掌握摩擦力大小的影響因素，掌握增大和減小摩擦力的方法．
（2）物體靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到平衡力的作用．
（3）掌握二力平衡的條件．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

29、李明小組在“探究影響塑料刻度尺形變的因素”中選用一長(zhǎng)50cm的刻度尺，將其一端固定在桌邊上，研究力的三要素，即力的大小、
方向
和
作用點(diǎn)
對(duì)力的作用效果的影響．
（一） 實(shí)驗(yàn)中，在研究力的大小對(duì)形變的影響時(shí)，李明在塑料尺的同一點(diǎn)、用手沿豎直向下方向施加不同大小的力．物理學(xué)中把這種研究問(wèn)題的方法叫“控制變量法”，下列四個(gè)研究實(shí)例中，應(yīng)用到這一方法的是
A．可從物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變來(lái)判斷物體受到力的作用
B．探究壓力作用效果時(shí)，先保持受力面積相同研究壓力對(duì)作用效果的影響，再保持壓力不變研究受力面積對(duì)作用效果的影響
C．測(cè)量木塊受到桌面的摩擦力時(shí)，用彈簧秤沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊，彈簧秤的示數(shù)等于木塊受到的摩擦力
D．探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出“小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)的路程越長(zhǎng)”的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，設(shè)想小車在絕對(duì)光滑水平面上運(yùn)動(dòng)，小車將一直做勻速運(yùn)動(dòng)
（二） 實(shí)驗(yàn)中，李明發(fā)現(xiàn)沿豎直向下方向作用在同一點(diǎn)的力越大，塑料尺彎曲得越
大
（選填“大”或“小”）．他們對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后用彈簧對(duì)“影響彈簧形變大小的因素”進(jìn)行定量研究．對(duì)此研究問(wèn)題他們提出以下猜想：
猜想1：彈簧形變大小可能跟外力的大小成正比；
猜想2：彈簧形變大小可能跟彈簧的橫截面積成反比；
…
（1）為驗(yàn)證猜想1，李明應(yīng)選用以下實(shí)驗(yàn)器材中的哪些進(jìn)行實(shí)驗(yàn) （
A、C、F、G
）
（A） 一根長(zhǎng)約10cm的彈簧； （B） 幾個(gè)長(zhǎng)度、橫截面積、制造材料均不相同的彈簧；
（C） 刻度尺； （D） 天平； （E） 量筒； （F） 鐵架臺(tái)； （G） 質(zhì)量均為100g的小鉤碼7個(gè)．
（2）李明用如圖所示裝置驗(yàn)證猜想1．他先測(cè)出不掛鉤碼時(shí)彈簧下端指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度，然后在彈簧下端掛上鉤碼（每個(gè)鉤碼質(zhì)量100g），并逐個(gè)增加鉤碼，測(cè)出指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度，所得數(shù)據(jù)列表如下：（g=10N/kg）
鉤碼個(gè)數(shù) 0 1 2 3 4 5 6 7
標(biāo)尺刻度/10-2 m 15.0 19.0 23.0 27.0 31.0 35.0 42.0 55.0
伸長(zhǎng)量x/10-2 m 0              
①物理學(xué)中，常用“伸長(zhǎng)量”來(lái)表示彈簧形變的大小，伸長(zhǎng)量定義為彈簧受到拉力時(shí)的長(zhǎng)度與自由伸長(zhǎng)（即不受作用力）時(shí)長(zhǎng)度的差值．根據(jù)伸長(zhǎng)量的定義填寫上表中空格．
②根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上作出彈簧伸長(zhǎng)量x與拉力F的關(guān)系圖象．

③根據(jù)所測(cè)得的數(shù)據(jù)和圖象，能夠驗(yàn)證猜想1嗎？請(qǐng)你利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖象進(jìn)行分析論證，寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（3）對(duì)李明提出的問(wèn)題，除了他的猜想外，請(qǐng)你再提出一個(gè)猜想．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小強(qiáng)同學(xué)為了探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)（甲、乙兩個(gè)相同的燒瓶里裝滿煤油，玻璃管內(nèi)液面相同）．
（1）電阻絲甲與乙采用串聯(lián)的連接方式，其目的是
電流相等
電流相等
．
（2）導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量難以直接測(cè)量，我們可以通 過(guò)燒瓶中的玻璃管液面上升的多少來(lái)判斷熱量的多少，已知電阻絲的阻值R乙＞R甲，通電一段時(shí)間后，
乙
乙
燒瓶中的玻璃管液面上升較高．下列事例或?qū)嶒?yàn)中，用到的研究方法與之相同的有
①③
①③

①研究墨水在冷、熱水中擴(kuò)散的快慢可以知道分子運(yùn)動(dòng)快慢與溫度的關(guān)系
②研究杠桿的平衡條件時(shí)，將撬棒抽象為繞  某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒
③通過(guò)磁場(chǎng)對(duì)小磁針作用的效果來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)
④研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系時(shí)，保持接觸面的粗糙程度不變
（3）保持電源電壓不變，利用該實(shí)驗(yàn)裝置，還可以探究通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與
通電時(shí)間
通電時(shí)間
的關(guān)系（寫出一種即可）．
（4）小強(qiáng)在兩個(gè)燒瓶中分別裝入等質(zhì)量的煤油，而小亮建議用水代替煤油．小亮的建議不妥的原因是
水的比熱容大，在吸收熱量相同的情況下溫度變化不明顯
水的比熱容大，在吸收熱量相同的情況下溫度變化不明顯
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在觀察如圖小球擺動(dòng)時(shí)動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)小球每擺一個(gè)來(lái)
同的時(shí)間似乎都相同，于是他產(chǎn)生了猜想，小球米同擺動(dòng)一次所刷的時(shí)間t
（1）可能跟小球的質(zhì)量m有關(guān)：（2）可能跟繩子的長(zhǎng)度L有關(guān)；
（3）可能跟小球移開的距離s有關(guān)．
為驗(yàn)證自己的猜想，他在豎起的木板上畫山方格，用瓶子代替小球，并在瓶?jī)?nèi)裝大米來(lái)改變質(zhì)量，則：
（4）除圖中所示的器材外還需要
秒表
秒表
，
天平
天平
．
（5）在測(cè)出不同條件下，瓶子來(lái)同擺動(dòng)一次所用的時(shí)間t后，得到表中的數(shù)據(jù)，則：為了研究t與L關(guān)系，慮選擇序號(hào)為
3、6、7
3、6、7
的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；
（6）通過(guò)分析表中的數(shù)據(jù)可以得出初步的結(jié)論：t與
m、s
m、s
無(wú)關(guān)
L
L
有關(guān)．（均填字母）
（7）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)．瓶子擺動(dòng)一次所用的時(shí)間很難測(cè)準(zhǔn)，請(qǐng)你幫他想個(gè)更準(zhǔn)確的測(cè)量方法
測(cè)出擺動(dòng)n次的時(shí)間t，則擺一次的時(shí)間為
t
n
測(cè)出擺動(dòng)n次的時(shí)間t，則擺一次的時(shí)間為
t
n
．
序號(hào) 瓶子質(zhì)量m/g 移開距離s/格 懸線長(zhǎng)度L/格 來(lái)回時(shí)間t/s
1 20 3 12 2.1
2 40 3 12 2.1
3 60 3 12 2.1
4 60 2 12 2.1
5 60 1 12 2.1
6 60 3 9 1.9
7 60 3 6 1.5

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）我們都做過(guò)用如圖1所示的裝置“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．使杠桿水平平衡的目的是
便于直接讀出力臂的大小
便于直接讀出力臂的大小
．
（2）我們學(xué)習(xí)過(guò)“測(cè)定機(jī)械效率”的方法．用如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量杠桿的機(jī)械效率．實(shí)驗(yàn)時(shí)，規(guī)范的操作很重要．規(guī)范的操作應(yīng)該是：豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使掛在杠桿下面的鉤碼“緩慢”上升．并要及時(shí)讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．請(qǐng)你思考兩個(gè)問(wèn)題：
①使鉤碼“緩慢”上升的優(yōu)點(diǎn)是什么？答：
便于讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
便于讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
．
②要“及時(shí)讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)”，應(yīng)該是什么時(shí)候讀？（選填“上升時(shí)”、“靜止時(shí)”）．答：
上升時(shí)
上升時(shí)
．
（3）某同學(xué)說(shuō)“杠桿的機(jī)械效率可能與所掛鉤碼的重有關(guān)”．
為了探究這一猜想，一位同學(xué)用該實(shí)驗(yàn)裝置，先后將不同重量的鉤碼掛在A、B兩點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，測(cè)量并計(jì)算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù)：
次數(shù) 鉤碼
懸掛點(diǎn)		 鉤碼總重
G/N		 鉤碼移動(dòng)距離h/m 拉力
F/N		 測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m 機(jī)械效率η/%
1 A點(diǎn) 1.5 0.10 0.7 0.30 71.4
2 B點(diǎn) 2.0 0.15 1.2 0.30 83.3
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“杠桿的機(jī)械效率與所掛鉤碼的重有關(guān)，鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論？答：
不能
不能
；
請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明兩條理由：①
兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)鉤碼沒有掛在同一位置
兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)鉤碼沒有掛在同一位置
；②
僅根據(jù)一次對(duì)比實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是不可靠的
僅根據(jù)一次對(duì)比實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是不可靠的
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

要測(cè)量如圖所示的一根曲線MN的長(zhǎng)度，你認(rèn)為可取的方法是：

A．用平直的刻度尺在曲線上從起點(diǎn)到終點(diǎn)慢慢移動(dòng)，直接讀出數(shù)值；

B．用一條細(xì)絲線與曲線完全重合，在絲線上標(biāo)出曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，把絲線拉直后用刻度尺量出這兩點(diǎn)間距離，即是曲線的長(zhǎng)度；

C．用橡皮筋代替細(xì)絲線，測(cè)量過(guò)程同B;

D．以上都不可取.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案