如圖所示為“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,使杠桿可繞O點(diǎn)在豎直面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)杠桿上不加掛任何物體而處于靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端上翹,此時(shí)應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向  (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡。

(2)在圖中甲中,每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每格等距。小明在圖甲中的A處施加一個(gè)豎直方向的力F1,使杠桿在水平位置平衡,則力F1的方向     (選填“豎直向上”或“豎直向下”),大小為      N。

(3)若在A處施加斜向上的力F2,如圖乙所示,使杠桿仍在水平位置平衡。則F2     F1。(選填“大于”、“等于”或“小于”)。

 

【答案】

(1)右   (2)豎直向上;1.5   (3)大于

【解析】

試題分析:杠桿右端上翹說(shuō)明左端過(guò)重,所以應(yīng)該把平衡螺母向右調(diào).

(2)為了便于力臂的測(cè)量,我們所選擇的拉力都是和桿垂直的,所以拉力的方向應(yīng)該是豎直向上。阻力,阻力臂為3格的長(zhǎng)度,而動(dòng)力臂為4格長(zhǎng)度,根據(jù)阻力與阻力臂的乘積等于動(dòng)力與動(dòng)力臂的乘積可得動(dòng)力大小為1.5N。

(3)若拉力方向不是豎直與桿垂直而是傾斜,會(huì)使得力臂變短,根據(jù)杠桿平衡條件,力臂變短動(dòng)力變大,所以F2將大于F1

考點(diǎn):探究杠桿平衡的條件

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示為“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,使杠桿可繞O點(diǎn)在豎直面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng).當(dāng)杠桿上不加掛任何物體而處于靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿  右端上翹,此時(shí)應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.
(2)在圖甲中,每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每格等距.小明在圖甲中的A處施加一個(gè)豎直方向的力F1,使杠桿在水平位置平衡,則力F1的方向
豎直向上
豎直向上
(選填“豎直向上”或“豎直向下”),大小為
1.5
1.5
N.
(3)若在A處施加斜向上的力F2,如圖乙所示,使杠桿仍在水平位置平衡.則F2
大于
大于
F1.(選填“大于”、“等于”或“小于”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?松江區(qū)二模)如圖所示為“探究杠桿平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先向
端調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母(選填“左”或“右”),使杠桿在
水平
水平
位置保持平衡.實(shí)驗(yàn)中若在杠桿A點(diǎn)掛4個(gè)50克鉤碼,則在B點(diǎn)應(yīng)掛
3
3
個(gè)相同規(guī)格的鉤碼才能使杠桿仍保持水平平衡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(1)在研究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,如圖所示,讓同一小球兩次分別從同一滑軌的A處和B處自由滾下:
①此實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)觀察什么來(lái)比較小球的動(dòng)能大?答:
可以由木塊移動(dòng)距離來(lái)體現(xiàn)
可以由木塊移動(dòng)距離來(lái)體現(xiàn)

②同一小球分別從同一滑軌的不同高度A處和B處滾下,它們到達(dá)水平面時(shí)速度VA大于VB.由此可知小球的動(dòng)能大小與它的
速度
速度
有關(guān).
③此實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:
物體動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系.
物體動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系.


(2)如圖所示為“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置.
①請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格并將圖中所示的實(shí)驗(yàn)情況記錄在表格內(nèi).已知每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一小格的長(zhǎng)度為5cm.
②利用上面的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),由于加在杠桿上的動(dòng)力或阻力只能是鉤碼重(0.5N)的整數(shù)倍以及能夠準(zhǔn)確讀出的力臂值只能是最小分度(5cm)的整數(shù)倍,所以,我們不能獲得更多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).對(duì)此,你能提出怎樣的改進(jìn)辦法?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示為探究
杠桿平衡條件
杠桿平衡條件
的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先向
端調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母(選填“左”或“右”),使杠桿在
水平
水平
位置保持平衡,這樣做的目的是
便于測(cè)量力臂大小
便于測(cè)量力臂大小

(2)操作時(shí),把鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè),改變鉤碼的
數(shù)量
數(shù)量
或在杠桿的位置,使杠桿仍在水平位置平衡.
(3)該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得出三組數(shù)據(jù)(見(jiàn)下表),試根據(jù)它的實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出的初步結(jié)論是:
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1(牛) 動(dòng)力臂L1(厘米) 阻力F2(牛) 阻力臂L2(厘米)
1 2 5 1 10
2 4 10 8 5
3 3 6 2 9

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