【題目】小明在實(shí)驗(yàn)室里測量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石的密度.
(1)用調(diào)節(jié)好的天平測量礦石的質(zhì)量,當(dāng)天平平衡時(shí),右盤中砝碼和游碼的位置如圖甲所示,礦石的質(zhì)量是______g;
(2)因礦石體積較大,放不進(jìn)量筒,因此他利用一只燒杯,按圖乙所示的方法進(jìn)行測量,礦石的體積是______ cm3;
(3)礦石的密度是______ kg/m3,從圖A到圖B的操作引起的密度測量值比真實(shí)值______.(選填“偏大”“偏小”或“不變”).
【答案】(1)175.6;(2)70;(3)2.5×103 ;偏小
【解析】
試題分析:(1)圖中所示,游碼的分度值是0.2g,礦石的質(zhì)量為100g+50g+20g+5g+0.2g×3=175.6g;
(2)礦石從燒杯中取出后,補(bǔ)充的水的體積就是礦石的體積,而補(bǔ)充的水的體積又是量筒中減少的水的體積,因此,礦石的體積為:200ml-130ml=70ml=70cm3 ;
(3)礦石的密度ρ=m/V=175.6g/70cm3≈2.5g/cm3 =2.5×103 kg/m3 ;在測量礦石體積的過程中,礦石從燒杯中取出,必然出帶出一定的水,從而使補(bǔ)充的水量增加,也就是測量的礦石體積會(huì)偏大,質(zhì)量不變,體積偏大,最終的密度就會(huì)偏小。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示電路,當(dāng)開關(guān)S閉合,甲、乙兩表是電壓表時(shí),兩表示數(shù)之比U甲:U乙=3:2,則R1:R2= ;當(dāng)開關(guān)S斷開,甲、乙兩表是電流表時(shí),兩表示數(shù)之比I甲:I乙= .
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【題目】為響應(yīng)“低碳生活,環(huán)保出行”的號(hào)召,小紅的爸爸堅(jiān)持騎自行車上下班.細(xì)心的小華觀察到自行車中包含了許多物理知識(shí),下列關(guān)于自行車的說法正確的是( )
A.輪胎表面的花紋是為了減小摩擦
B.座墊做得寬大是為了增大壓強(qiáng)
C.龍頭是一個(gè)輪軸,使用它費(fèi)力但省距離
D.手閘是一個(gè)省力杠桿
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,李寧同學(xué)在張老師指導(dǎo)下做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn).
(1)當(dāng)蠟燭位于圖中B處時(shí),移動(dòng)光屏到D處,觀察到光屏上呈現(xiàn)清晰的像,此時(shí)像和物大小相等,則該凸透鏡焦距為 cm.
(2)李寧同學(xué)把蠟燭移動(dòng)到A處,屏上的像變得模糊,要使像變清晰,光屏應(yīng)向 (選填“左”或“右”)適當(dāng)移動(dòng),此時(shí)光屏上的像應(yīng)該是倒立、 的實(shí)像.
(3)在上述(2)操作的基礎(chǔ)上,張老師取下自己戴的眼睛放于蠟燭和凸透鏡之間、光屏上的像又變得模糊,李寧同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)光屏向左移動(dòng)適當(dāng)距離后像又清晰.由此可知,張老師所戴的眼鏡是 ,張老師的眼睛屬于 (選填“近視鏡”、“遠(yuǎn)視眼”、或“正常眼”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】短跑運(yùn)動(dòng)員在某次百米賽跑中測得5s末的速度為9.0m/s,10s末到達(dá)終點(diǎn)的速度為10.2m/s,則下列說法正確的是( )
A. 在前5s內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的平均速度為4.5m/s
B. 在后5 s內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的平均速度為9.6m/s
C. 在本次百米賽跑中運(yùn)動(dòng)員的平均速度為10.0 m/s
D. 在本次百米賽跑中運(yùn)動(dòng)員的平均速度為9.1 m/s
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【題目】如圖甲所示,小浩用彈簧測力計(jì)拉木塊離開桌面,使它沿水平木板勻速直線滑動(dòng),圖乙是他兩次拉動(dòng)同一木塊移動(dòng)的距離隨時(shí)間變化的圖象,木塊的初始位置相同.下列說法正確的是( )
A.木塊第1次受到的拉力較大
B.拉力第1次做功的功率大
C.木塊兩次的動(dòng)能一樣多
D.拉力第1次做的功多
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【題目】前幾年在土耳其發(fā)生了一場大地震,致使一萬多人喪生,有關(guān)人士指出,地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識(shí),是使喪生人數(shù)增多的一個(gè)原因,以下是關(guān)于被埋在廢墟里的人自救的一些措施,你認(rèn)為其中最有效的方法是 ( )
A.大聲呼救
B.靜等營救人員前來營救
C.見縫隙就鉆,從廢墟中爬出來
D.用硬物敲擊廢墟板或墻壁,向營救人員求救
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