18．如圖所示是深受年輕人喜愛的電動平衡車，平衡車采用鋰電池組提供電能，行駛時電動機把電能轉化為平衡車的機械能，實現(xiàn)了碳的零排放，平衡車在行駛過程中，以車為參照物，車上的人是靜止的，平衡車的輪胎表面有凹凸不平的花紋，是為了增大（選填“增大”或“減小”）車輪與地面的摩擦力．

分析 （1）判斷清楚該過程中消耗了哪種形式的能，進而產(chǎn)生了哪種形式的能即可；
（2）研究物體的運動情況時，首先要選取一個物體作為標準，這個被選作標準的物體叫做參照物．研究對象的運動情況是怎樣的，就看它與參照物的相對位置是否變化．
（3）摩擦力大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關；

解答 解：
（1）平衡車行駛時電動機把電能轉化為平衡車的機械能，故實現(xiàn)了碳的零排放；
（2）平衡車在行駛過程中，以車為參照物，車上的人相對于車的位置沒有改變，所以處于相對靜止狀態(tài)；
（3）平衡車的輪胎表面有凹凸不平的花紋，是為了增大車輪與地面粗糙程度的方法增大了摩擦力，防止平衡車打滑．
故答案為：機械；靜止；增大．

點評 此題考查了能量的轉化、運動和靜止相對性的判斷和增大摩擦力的方法，是一道綜合題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．欽州市區(qū)內的白石湖景色美麗，是市民休閑的好地方，以下關于美景的形成與“分子動理論”有關的是（　�。�
A．湖水清澈見底B．湖面荷花飄香C．湖岸柳枝飄揚D．湖底橋映飄動

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．小偉要探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”，他猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有：
①接觸面所受的壓力大�。虎诮佑|面的粗糙程度；③接觸面積的大小．
接下來小偉通過如圖所示實驗操作驗證他的猜想：

（1）實驗中小偉應該用彈簧測力計水平拉動木塊在長木板上滑動，這樣做是根據(jù)的二力平衡知識得出拉力與摩擦力大小相等，從而測出木塊所受的摩擦力的大�。�
（2）如果小偉要探究猜想①，他應該選擇甲和乙兩幅圖所示的實驗步驟來操作；要探究猜想②，他應該選擇甲和丙兩幅圖所示的實驗步驟來操作，根據(jù)圖中彈簧測力計的示數(shù)可得出結論：在其他因素相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．
（3）小偉要探究猜想③，他將木塊切去一半，重復甲的操作過程，如圖丁所示．他比較甲和丁的實驗結果，得出結論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關．有同學認為他的結論不可靠，小偉在實驗中存在的問題是沒有控制壓力相同．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．關于磁場和磁感應線，以下說法不正確的是（　�。�
A．磁場看不見摸不著，但可以借助小磁針感知它的存在
B．磁感線是磁體周圍空間實際存在的曲線
C．磁場對放入其中的磁體有力的作用
D．地球周圍存在磁場

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．某同學（利用小桌、砝碼、泡沫塑料）在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關”時，實驗過程如圖所示，請仔細觀察并回答下列問題：
（1）該實驗是通過泡沫塑料塊凹陷的程度 來顯示壓力的作用效果；
（2）由甲、乙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出：受力面積一定時，壓力 越大，壓力作用效果越明顯；
（3）由乙、丙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出：壓力一定時，受力面積越大，壓力作用效果越明顯．
（4）該同學在實驗時將圖乙中的小桌和砝碼又放到一塊木板上，如圖丁所示，則在乙、丁兩種情況中小桌產(chǎn)生的壓強P乙等于P丁（填“大于”、“小于”或“等于”）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．請按要求填空：
（1）用托盤天平稱量物體質量時，當在右盤放入最小砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針偏右，則應取出最小砝碼，并向右移動游碼，使天平橫梁平衡．
（2）如圖1所示，寒暑表的示數(shù)是-12℃．
（3）如圖2所示，彈簧測力計的示數(shù)為2.4N．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在測定“小燈泡電功率”的實驗中，小明所在的實驗小組用的電源電壓為6V，
小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω．可供選用的滑動變阻器R1和R2的最大阻值分別為10Ω、50Ω．他們所設計的實驗電路如圖所示．

（1）在連接電路時，開關應處于斷開狀態(tài)，應該選用的滑動變阻器是R2（選填“R1”或“R2”）．
（2）請你用筆畫線代替導線，按照電路圖將實物電路補充完整．（導線不能交叉）
（3）閉合開關前，圖1中滑動變阻器的滑片P應位于左（選填“左”或“右”）端．
（4）小剛同學閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表示數(shù)（如圖2所示）為2V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖1中滑片P向右（選填“左”或“右”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V．
（5）小麗同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖3所示的I-U圖象，根據(jù)圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是0.5W．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小芳用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”．電源電壓恒為3V，滑動變 阻器上標有“20Ω 2A”字樣，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω 的定值電阻各一個．

（1）連接電路時開關應斷開，滑片應置于B（選填“A”或“B”）．
（2）小芳5Ω 定值電阻接入電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)而電壓表有示數(shù)，則電路中的故障可能是電阻R斷路；排除故障后，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片P，使電流表的示數(shù)如圖乙所示，請將此時電流表的示數(shù)填入下表中．
（3）將5Ω 定值電阻換成10Ω 定值電阻，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片 P，眼睛觀察電壓表，直到其示數(shù)為1.8V時，停止移動滑片，記錄此時各表的示數(shù)．
　實驗次數(shù)　定值電阻（Ω）　電流表示數(shù)（A）
　15　0.36
　210　　0.18
　320　0.09
（4）將10Ω 定值電阻換成20Ω 定值電阻，重復步驟（3）．
（5）實驗記錄的多組數(shù)據(jù)如下表所示．分析數(shù)據(jù)可得出結論：當電壓一定時，通過導體 中的電流與電阻成反比．
（6）實驗結束后，小芳問老師在此實驗中不能（選填“能”或“不能”）換用50Ω 的定值電阻進行實驗？老師指導小芳分析了其原因是滑動變阻器最大阻值太小，無法保持電壓表示數(shù)為1.8V．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．音叉是學習聲學部分的重要實驗器材，用小錘擊音叉，叉股因振動而發(fā)聲，但叉股的振幅小，不便于觀察，所以我們采取了如圖所示的方式，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次彈開（描述實驗現(xiàn)象），從而表明音叉的狀態(tài)，物理中其實經(jīng)常會遇到一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法．這種研究方法學習中我們曾多次用到，請再舉一例判斷電路中是否有電流時可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案