實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們把兩個(gè)不同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中,電源由兩節(jié)干電池串聯(lián)組成.閉合開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)L2亮,而L1不亮.這是為什么呢?他們提出猜想:
猜想一:可能L1處發(fā)生開(kāi)路;
猜想二:可能L1處發(fā)生短路.
(1)根據(jù)______(填“串聯(lián)“或“并聯(lián)“)電路的特點(diǎn).可知猜想一不正確的.
(2)針對(duì)猜想二,同學(xué)們找了一只電壓表,分別并聯(lián)在L1,L2兩端,如圖14乙所示,假如猜想二成立,則L1兩端電壓應(yīng)為_(kāi)_____V,而L2兩端電壓應(yīng)為_(kāi)_____V.
(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù),且L1兩端電壓比L2兩端電壓。f(shuō)明猜想二也不正確.你認(rèn)為L(zhǎng)1不亮、L2亮的原因可能是______.
A.L1電阻太大       B.L1電阻太小         C.L2電阻太小           D.L1功率太大.

【答案】分析:(1)串聯(lián)電路中只有一條電流路徑,如果有一個(gè)用電器出現(xiàn)斷路(開(kāi)路),則整個(gè)電路就沒(méi)有電流,其它燈也不會(huì)發(fā)光.
(2)當(dāng)電壓表所測(cè)范圍內(nèi)出現(xiàn)短路時(shí),相當(dāng)于一條導(dǎo)線,此時(shí)電壓表示數(shù)為零.
(3)燈泡的亮度是由燈的實(shí)際功率決定的,可以通過(guò)電路中電阻的變化判斷出電流、電壓的變化,再根據(jù)相關(guān)公式判斷實(shí)際功率的變化,從而得出燈亮度變化.
解答:解:
(1)由甲圖可知,L1和L2是串聯(lián)在電路中,根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)可知,當(dāng)L1處發(fā)生斷路(開(kāi)路)時(shí),整個(gè)電路中就不再有電流,L2也不會(huì)發(fā)光,與題意不符,所以猜想一是不正確的.
故答案是:串聯(lián);
(2)由乙圖可知,如果L1處發(fā)生短路,L1兩端的電壓表相當(dāng)于并聯(lián)在一根導(dǎo)線上,導(dǎo)線電阻很小幾乎為零,所以L1兩端的電壓幾乎為零,電壓表示數(shù)為零;燈泡L2兩端電壓等于電源電壓,已知電源電壓由兩節(jié)干電池提供,所以電壓表示數(shù)為3V.
故答案為:0;3;
(3)因?yàn)長(zhǎng)1與L2串聯(lián),電路中電流相等,而L1兩端電壓比L2兩端電壓小,根據(jù)串聯(lián)分壓原理,應(yīng)該是L1電阻很小,導(dǎo)致L1的實(shí)際功率變得很小,L1燈也變得很暗;而L2兩端電壓變大,則燈變亮.
故選B.
點(diǎn)評(píng):該題通過(guò)電路出現(xiàn)的現(xiàn)象來(lái)判斷電路中的故障,考查同學(xué)們應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,具有一定的難度,尤其是根據(jù)電壓表示數(shù)的變化來(lái)判斷電路故障,以及查找電燈亮度變化的原因,是具有較大的迷惑性,在分析過(guò)程中,還要選擇合適的公式才能得出正確結(jié)論.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

27、實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中,閉合開(kāi)關(guān)后,兩燈發(fā)光.此時(shí),一同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了,結(jié)果L1熄滅,L2卻更亮了.這是為什么呢?他們提出猜想:
猜想一:可能L1處發(fā)生斷路;
猜想二:可能L1處發(fā)生短路.
(1)根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn),可知“猜想一”是
不正確
(選填:“正確”或“不正確”)的.
(2)針對(duì)“猜想二”,同學(xué)們找來(lái)一只電壓表,先后并聯(lián)在L1、L2兩端,如圖乙所示.假如“猜想二”是正確的,則電壓表并聯(lián)在L1兩端時(shí)
無(wú)
示數(shù)(選填“有”或“無(wú)”),并聯(lián)在L2兩端時(shí)
示數(shù)(選填“有”或“無(wú)”).
(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù),且L1兩端電壓比L2兩端電壓小,說(shuō)明“猜想二”也不正確.你認(rèn)為L(zhǎng)1熄滅、L2更亮的原因可能是(
B

A、L1電阻變大.   B、L1電阻變小.   C、L2電阻變小. D、L1功率變大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中,閉合開(kāi)關(guān)后,兩燈發(fā)光.此時(shí),一同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了,結(jié)果L1熄滅,L2卻更亮了.這是為什么呢?他們提出猜想:
猜想一:可能L1處發(fā)生開(kāi)路;
猜想二:可能L1處發(fā)生短路.
(1)根據(jù)
串聯(lián)
串聯(lián)
(填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)電路的特點(diǎn).可知猜想一是不正確的.
(2)針對(duì)猜想二,同學(xué)們找了一只電壓表,分別并聯(lián)在L1,L2兩端,如圖乙所示,假如猜想二成立,則兩次讀數(shù)有何特點(diǎn)?
L1兩端電壓表的示數(shù)為零,L2兩端的電壓表示數(shù)等于電源電壓
L1兩端電壓表的示數(shù)為零,L2兩端的電壓表示數(shù)等于電源電壓

(3)根據(jù)上述現(xiàn)象,你認(rèn)為可能原因是:
玻璃外殼打破后燈絲散熱快,L1的電阻變小電路中電流變大,L1的實(shí)際功率變小,L2的實(shí)際功率變大
玻璃外殼打破后燈絲散熱快,L1的電阻變小電路中電流變大,L1的實(shí)際功率變小,L2的實(shí)際功率變大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?崇安區(qū)二模)實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中,閉合開(kāi)關(guān)后,兩燈發(fā)光.此時(shí),一同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了,結(jié)果L1熄滅,L2卻更亮了.這是為什么呢?他們提出猜想:
猜想一:可能L1處發(fā)生開(kāi)路;
猜想二:可能L1處發(fā)生短路.
(1)根據(jù)
串聯(lián)
串聯(lián)
(填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)電路的特點(diǎn).可知猜想一是不正確的.
(2)針對(duì)猜想二,同學(xué)們找了一只電壓表,分別并聯(lián)在L1,L2兩端,如圖乙所示,假如猜想二成立,則兩次讀數(shù)有何特點(diǎn)?
L1兩端的電壓表示數(shù)為零
L1兩端的電壓表示數(shù)為零
.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù),且L1兩端電壓比L2兩端電壓小.說(shuō)明猜想二不正確.
(3)通過(guò)大家的討論,最后同學(xué)們明白L1熄滅、L2更亮的原因是L1電阻變小,從而使L1的實(shí)際電功率
變小
變小
(填“變大”“不變”或“變小”),使L1電阻變小的原因是
導(dǎo)體電阻與溫度有關(guān),溫度降低電阻減小
導(dǎo)體電阻與溫度有關(guān),溫度降低電阻減小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?道里區(qū)一模)實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖所示的電路中,閉合開(kāi)關(guān)后,兩燈均發(fā)光,此時(shí),一位同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了,結(jié)果L1不亮,L2卻更亮了,這是為什么呢?他們提出以下猜想:
猜想一:可能L1處發(fā)生開(kāi)路:猜想二:可能L1處發(fā)生短路
(1)根據(jù)
串聯(lián)
串聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)電路的特點(diǎn),可知猜想
是不正確的.
(2)針對(duì)猜想二,同學(xué)們找了一只電壓表,分別并聯(lián)在L1、L2兩端,如圖乙所示,假如猜想二成立,則兩次讀數(shù)有何特點(diǎn)?
L1兩端沒(méi)電壓,L2兩端的電壓等于電源電壓
L1兩端沒(méi)電壓,L2兩端的電壓等于電源電壓

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有讀數(shù),且L1兩端電壓比L2兩端電壓小,說(shuō)明猜想二也不正確.你認(rèn)為L(zhǎng)1不亮的根本原因可能是
L1電阻太小
L1電阻太小

(3)請(qǐng)你自選一種測(cè)量?jī)x器和實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的觀點(diǎn)是正確的
①在乙電路圖中,串聯(lián)電流表記下電流表示數(shù)和L1兩端的電壓,然后根據(jù)R=
U
I
計(jì)算出L1的阻值R1
②斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S,取下小燈泡L1,將完好的小燈泡接在電路中,用電流表和電壓表分別測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流和燈泡兩端的電壓,并計(jì)算出電阻R2,比較R1和R2的大小即可
①在乙電路圖中,串聯(lián)電流表記下電流表示數(shù)和L1兩端的電壓,然后根據(jù)R=
U
I
計(jì)算出L1的阻值R1;
②斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S,取下小燈泡L1,將完好的小燈泡接在電路中,用電流表和電壓表分別測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流和燈泡兩端的電壓,并計(jì)算出電阻R2,比較R1和R2的大小即可
.(要求定量探究)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中,閉合開(kāi)關(guān)后,兩燈均發(fā)光.此時(shí),一位同學(xué)不小心把L1 的玻璃外殼打破了,結(jié)果L1不亮,L2卻更亮了.這是為什么呢?他們提出以下猜想:
猜想一:可能L1處發(fā)生斷路;
猜想二:可能L1處發(fā)生短路.
(1)根據(jù)
串聯(lián)
串聯(lián)
(串聯(lián)/并聯(lián))電路的特點(diǎn),可知猜想一是不正確的.
(2)針對(duì)猜想二,同學(xué)們找了一只電壓表,分別
(串/并)聯(lián)在L1、L2兩端,如圖乙所示,假如猜想二成立,則L1兩端
沒(méi)有
沒(méi)有
(有/沒(méi)有)電壓,L2兩端
等于
等于
(大于/等于/小于)電源電壓.
(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù),且L1兩端電壓比L2兩端電壓小.說(shuō)明猜想二也不正確.
你認(rèn)為L(zhǎng)1不亮、L2更亮的原因可能是
B
B

A.L1電阻變大;    B.L1電阻變;     C.L2電阻變。      D.L1功率變大.

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