科學家的長期研究發(fā)現(xiàn)，大氣中的二氧化碳濃度和氣溫變化有著密切關系．試回答下列問題．

(1)科學家應用現(xiàn)代技術(shù)預測：如果大氣中的二氧化碳濃度由0.028％增加到0.056％，全球平均氣溫可上升1.5℃至4℃．科學家作出此結(jié)論的科學方法屬于________．

(2)為減小大氣中二氧化碳的濃度，我們應提倡使用的能源是________．

A．風能、煤、電能

B．太陽能、煤、潮汐能

C．石油、核能、草本燃料

D．太陽能、風能、水能

答案：(1)假設;(2)D
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

21、科學家通過長期研究，發(fā)現(xiàn)了磁現(xiàn)象與電現(xiàn)象的一些規(guī)律：在圖A所示的實驗中，當開關S閉合后，小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，這說明
通電導體周圍存在著磁場
，該現(xiàn)象是由
奧斯特
首先發(fā)現(xiàn)的．圖B是研究
電磁感應
現(xiàn)象的裝置．根據(jù)這一現(xiàn)象，制成了
發(fā)電機
機，該現(xiàn)象是由
法拉第
首先發(fā)現(xiàn)的．

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科目：初中物理 來源：廣東省基礎教育課程改革實驗區(qū)　2006年初中畢業(yè)生學業(yè)考試指導書　物理 題型：048

蒸發(fā)與分子熱運動

　　我們已學過許多熱現(xiàn)象，熱現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？科學家經(jīng)過長期研究發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)熱象是由物質(zhì)內(nèi)部大量微粒的運動引起的，后來發(fā)展成為一種科學的理論——分子運動論．利用分子運動論我們可以解釋很多熱現(xiàn)象．例如我們學過的蒸發(fā)現(xiàn)象，實質(zhì)上就是那些處在液體表面附近的速度足夠大的分子，能夠掙脫周圍分子的引力，飛出液面形成氣體分子的現(xiàn)象．

　　我們知道濕衣服變干是一種蒸發(fā)現(xiàn)象．為什么濕衣服有時干得快，有時干得慢？影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些呢？如果液體的溫度越高，液體分子運動越劇烈，速度大的分子就越多，飛離液面的分子就越多，蒸發(fā)就越快．如果液體的表面積越大，在液面的分子就越多，飛離液面的分子就會越多，蒸發(fā)就會越快．飛出液面的分子如果留在液面附近，由于分子的熱運動，有的分子撞到液面，被液體分子重新拉到液體中，這樣蒸發(fā)就會變慢．如果設法加快液體表面的空氣流速，把液面形成的蒸汽分子吹散，使蒸汽的密度變小，使蒸汽分子回到液體中的數(shù)量比同時從液面跑出的分子數(shù)量少得多，蒸發(fā)就會加快．

通過閱讀上面的短文，請回答下面的問題：

(1)

蒸發(fā)是在任何溫度下，在液體________進行的一種汽化現(xiàn)象．

(2)

一位同學的練習本不小心被弄濕了，他將本子打開，放在向陽通風的窗臺上，很快就干了．請你說出其中的道理．

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科目：初中物理 來源：鼎尖助學系列同步練習　物理（九年級　全） 題型：048

閱讀資料短文，回答文章后面的問題．

熱的本質(zhì)的認識過程

　　人們已在實踐中熟悉了摩擦生熱，但摩擦為什么會生熱？熱是什么？人們很久也沒有弄清楚，在古代就對熱有兩種不同的看法，一種把熱看成是一種特殊物質(zhì)；一種認為熱是物質(zhì)的某種運動形式．

　　17世紀以后，多數(shù)人根據(jù)摩擦生熱的現(xiàn)象，認為熱是一種特殊的運動形式，不少物理學家都相信這一點，但是這種看法由于缺乏精確的實驗根據(jù)，還不能形成科學的理論．

　　到了18世紀，對熱的研究走上了實驗科學的道路，把熱看成是一種特殊物質(zhì)的熱質(zhì)說，由于能夠解釋某些實驗結(jié)果，因而在當時獲得了承認，熱質(zhì)說將熱看成一種沒有質(zhì)量或不可稱量的流質(zhì)熱質(zhì)，他不生不滅，存在與一切物體之中，物體的冷熱程度，決定與其中所含熱質(zhì)的多少，熱質(zhì)說對摩擦生熱的解釋是，摩擦并沒有改變熱質(zhì)的總量，但物質(zhì)在摩擦時比熱容降低了，因此摩擦可以使物體的溫度升高．

　　1798年，英國學者倫福德(1753～1814)在從事槍炮制造時，發(fā)現(xiàn)鉆孔鉆下的金屬屑具有極高的溫度，用水來冷卻時，甚至可以使水沸騰，他懷疑金屬屑具有極高溫度是不是由于比熱容降低造成的，倫福德在他的筆記中寫道，由摩擦所生的熱，來源似乎是無窮無盡的，要用熱質(zhì)說解釋摩擦生熱現(xiàn)象，鉆下的金屬屑的比熱容要改變很大才行，于是他設計并做了一系列實驗，發(fā)現(xiàn)鉆下的金屬屑的比熱容在摩擦時并沒有降低．根據(jù)實驗結(jié)果，倫福德斷言熱質(zhì)說不足為信，應當把熱看成是一種運動形式，熱質(zhì)說的傳統(tǒng)地位開始動搖了．

　　1799年，英國的戴維做了更加嚴格的實驗．他在零攝氏度以下的露天里，在抽成真空的玻璃罩內(nèi)，使金屬輪子和盤在鐘表裝置的帶動下相互摩擦，結(jié)果使金屬盤上的蠟熔化了．在這個實驗中，熱不可能是由周圍物體傳遞給蠟的，而且倫福德的實驗已經(jīng)證明，金屬也不會由于比熱容的降低而放熱，那就只能是由于摩擦生熱使蠟粒子的運動加快了．戴維的實驗有力的打擊了熱質(zhì)說．

　　此后，科學家進一步研究了熱和做功的關系，特別是英國科學家焦耳做了大量實驗，定量的研究了熱和功的關系，證明做了多少機械功，就有多少機械能轉(zhuǎn)化成與熱相關的能量．焦耳的工作，表明熱不是一種特殊物質(zhì)，同時為能量守恒定律奠定了基礎．

　　能量守恒定律的建立，徹底否定了熱質(zhì)說，同時為分子運動理論的發(fā)展開辟了道路．經(jīng)過科學家的長期研究，關于熱是一種運動形式的設想，終于成為公認的真理，人們認識到：宏觀的熱現(xiàn)象原來是物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動的表現(xiàn)，物體內(nèi)部的能量就是物體的內(nèi)能，熱量不是表示物質(zhì)所含“熱質(zhì)”的多少，而是表示在熱傳遞過程中傳遞的能量的多少．

(1)早期人們對熱的認識存在幾種說法？

(2)英國學者倫福德對用熱質(zhì)說解釋摩擦生熱現(xiàn)象時作出了怎樣的猜想？他是采用什么方法來驗證自己的猜想的？

(3)支持熱是一種運動形式的重要理論基礎是什么？

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科目：初中物理 來源：素質(zhì)教育新學案·物理·九年級·全一冊 題型：064

閱讀資料短文，回答文章后面的問題．

熱的本質(zhì)的認識過程

　　人們已在實踐中熟悉了摩擦生熱．但摩擦為什么會生熱？熱是什么？人們很久也沒有弄清楚，在古代就對熱有兩種不同的看法，一種把熱看成是一種特殊物質(zhì)，一種認為熱是物質(zhì)的某種運動形式．

　　17世紀以后，多數(shù)人根據(jù)摩擦生熱的現(xiàn)象，認為熱是一種特殊的運動形式，不少物理學家都相信這一點，但是這種看法由于缺乏精確的實驗根據(jù)，還不能形成科學的理論．

　　到了18世紀，對熱的研究走上了實驗科學的道路．把熱看成是一種特殊物質(zhì)的熱質(zhì)說，由于能夠解釋某些實驗結(jié)果，因而在當時獲得了承認．熱質(zhì)說將熱看成一種沒有質(zhì)量或不可稱量的流質(zhì)－－熱質(zhì)．它不生不滅，存在于一切物體之中，物體的冷熱程度，決定于其中所含熱質(zhì)的多少，熱質(zhì)說對摩擦生熱的解釋是，摩擦并沒有改變熱質(zhì)的總量，但物質(zhì)在摩擦時比熱容降低了，因此摩擦可以使物體的溫度升高．

　　1798年，英國學者倫福德(1753－1814)在從事槍炮制造時，發(fā)現(xiàn)鉆孔鉆下的金屬屑具有極高的溫度，用水來冷卻時，甚至可以使水沸騰．他懷疑金屬屑具有極高溫度是不是由于比熱容降低造成的，倫福德在他的筆記中寫道，由摩擦所生的熱，來源似乎是無窮無盡的，要用熱質(zhì)說解釋摩擦生熱現(xiàn)象，鉆下的金屬屑的比熱容要改變很大才行，于是他設計并做了一系列實驗，發(fā)現(xiàn)鉆下的金屬屑的比熱容在摩擦時并沒有降低．根據(jù)實驗結(jié)果，倫福德斷言熱質(zhì)說不足為信，應當把熱看成是一種運動形式，熱質(zhì)說的傳統(tǒng)地位開始動搖了．

　　1799年，英國的戴維做了更加嚴格的實驗．他在0℃以下的露天里，在抽成真空的玻璃罩內(nèi)，使金屬輪子和盤在鐘表裝置的帶動下相互摩擦，結(jié)果使金屬盤上的蠟熔化了．在這個實驗中，熱不可能是由周圍物體傳遞給蠟的，而且倫福德的實驗已經(jīng)證明，金屬也不會由于比熱容的降低而放熱，那就只能是由于摩擦生熱使蠟粒子的運動加快了．戴維的實驗有力地打擊了熱質(zhì)說．

　　此后，科學家進一步研究了熱和做功的關系，特別是英國科學家焦耳做了大量實驗，定量的研究了熱和功的關系，證明做了多少機械功，就有多少機械能轉(zhuǎn)化成與熱相關的能量．焦耳的工作，表明熱不是一種特殊物質(zhì)，同時為能量守恒定律奠定了基礎．

　　能量守恒定律的建立，徹底否定了熱質(zhì)說，同時為分子動理論的發(fā)展開辟了道路．經(jīng)過科學家的長期研究，關于熱是一種運動形式的設想，終于成為公認的真理．人們認識到：宏觀的熱現(xiàn)象原來是物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動的表現(xiàn)，物體內(nèi)部的能量就是物體的內(nèi)能，熱量不是表示物質(zhì)所含“熱質(zhì)”的多少，而是表示在熱傳遞過程中傳遞的能量的多少．

(1)早先人們對熱的認識存在幾種看法？

(2)英國學者倫福德對用熱質(zhì)說解釋摩擦生熱現(xiàn)象時做出了怎樣的猜想？他是采用什么方法來驗證自己的猜想的？

(3)支持熱是一種運動形式的重要理論基礎是什么？

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