13.下表為上海虹橋到廈門的D3203次動(dòng)車組運(yùn)行的時(shí)刻表.根據(jù)動(dòng)車運(yùn)行時(shí)刻表回答下列問題:
(1)動(dòng)車由上海虹橋駛往廈門全程的平均速度是多少?(保留小數(shù)點(diǎn)后面一位小數(shù))
(2)動(dòng)車途中要通過一座橋梁,動(dòng)車假設(shè)以144km/h的速度通過長(zhǎng)度為600m的橋梁,動(dòng)車全部通過橋梁的時(shí)間是25s.求這列動(dòng)車的長(zhǎng)度是多少?
站名到站時(shí)間發(fā)車時(shí)間里程/km
上海虹橋/06:400
寧波08:5909:08314
福州南13:0813:16883
廈門北14:46/1109

分析 (1)由時(shí)刻表求出動(dòng)車由上海虹橋駛往廈門的路程與運(yùn)行時(shí)間,然后由平均速度公式求出動(dòng)車的平均速度.
(2)已知?jiǎng)榆囁俣群蜁r(shí)間可求動(dòng)車和橋梁的總長(zhǎng),總長(zhǎng)減橋梁長(zhǎng)就是動(dòng)車的長(zhǎng)度.

解答 解:(1)由表中數(shù)據(jù)可知,動(dòng)車由上海虹橋駛往廈門的路程s=1109km,
總時(shí)間t=8h6min=8.1h,
動(dòng)車由上海虹橋駛往廈門全程的平均速度=v=$\frac{s}{t}$=$\frac{1109km}{8.1h}$=136.9km/h,
(2)v2=144km/h=40m/s,
由v=$\frac{s}{t}$,可得,動(dòng)車過橋通過的總距離:
s=v2t2=40m/s×25s=1000m,
所以動(dòng)車的長(zhǎng)度:
s動(dòng)車=s-s=1000m-600m=400m.
答:(1)動(dòng)車由上海虹橋駛往廈門全程的平均速度是136.9km/h,
(2)這列動(dòng)車的長(zhǎng)度是400m.

點(diǎn)評(píng) 由列車時(shí)刻表求出列車的路程與運(yùn)行時(shí)間是正確解題的前提,熟練應(yīng)用平均速度公式即可正確解題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在“探究電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,可用器材:六節(jié)新干電池,阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω的電阻各一個(gè),滑動(dòng)變阻器一個(gè),電流表、電壓表各一個(gè),開關(guān)一個(gè),導(dǎo)線若干,電路如圖所示.
(1)按電路圖正確連接電路.閉合開關(guān)前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片置于右端(選填“左”或“右”).
(2)將5Ω的電阻接入電路的a、b兩點(diǎn)間,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器當(dāng)電壓表的示數(shù)為3V時(shí),記錄電流表的示數(shù).
(3)當(dāng)將10Ω電阻接入電路后,滑片與之前5Ω電阻接入電路時(shí)相比位置更加靠近右端,才能保證電壓表的示數(shù)仍為3V;與5Ω電阻接入電路時(shí)相比,此時(shí)定值電阻和滑動(dòng)變阻器阻值之比不變.
(4)用20Ω電阻替換10Ω電阻接入a、b兩點(diǎn)間,繼續(xù)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動(dòng)滑片,電壓表示數(shù)始終不等于3V,此時(shí)電壓表的示數(shù)應(yīng)大于3V.
(5)保證a、b兩點(diǎn)間電壓不變,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分別采取了以下措施:
①更換滑動(dòng)變阻器,選取的滑動(dòng)變阻器的最大阻值應(yīng)該不小于40Ω.
②降低電源電壓,如果滑動(dòng)變阻器最大阻值是20Ω,則電源電壓的變化范圍是3V~6V.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.如圖所示的電路,電源電壓保持不變,閉合開關(guān)S后,滑動(dòng)變阻器的滑片由圖示位置向右滑動(dòng)的過程中,電流表A1的示數(shù)變小,電流表A2的示數(shù)變小,電壓表與電流表A1的示數(shù)比值變大.(均填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.健身教練通過改變音樂的節(jié)奏來控制健身操的運(yùn)動(dòng)量.從功和功率的角度分析,改變節(jié)奏時(shí),改變了做每一動(dòng)作的時(shí)間,運(yùn)動(dòng)員做一個(gè)動(dòng)作做的功不變,整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程的功率變(以上兩格填“變”或“不變”),運(yùn)動(dòng)量指的是功率大。

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)為完成本實(shí)驗(yàn),由表格可知,應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為水銀的溫度計(jì).
測(cè)溫物質(zhì)凝固點(diǎn)/℃沸點(diǎn)/℃
水銀-39357
酒精-11778
(2)另外兩小組選用相同實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn),他們分別繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖丙所示,丙圖是A小組在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景,請(qǐng)指出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤之處:①溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底;②讀數(shù)時(shí)俯視了.在糾正錯(cuò)誤后他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn),觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖乙中的②(選填①或②)圖,圖中的氣泡在水中不見了的原因是水被汽化了.
(3)另外兩小組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn),他們分別繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖丙中b、c所示,丙圖實(shí)驗(yàn)圖象可以判斷測(cè)出水的沸點(diǎn)為97℃;如果操作及實(shí)驗(yàn)器材均無問題,繼續(xù)用猛火加熱,水的沸點(diǎn)會(huì)不變(選填“升高”、“不變”、或“先不變后升高”);兩個(gè)小組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn),用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值,并用鐘表記錄加熱時(shí)間.
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
10020850
食用油10020878
(1)由表中數(shù)據(jù)可知,實(shí)驗(yàn)前控制了水和食用油質(zhì)量和初溫相同.
(2)在實(shí)驗(yàn)中用相同的加熱方式加熱相同時(shí)間,這是為了使水和食用油吸收相同的熱量,通過比較升高的溫度來研究水和食用油吸熱能力的差異.
(3)若在實(shí)驗(yàn)中,要使水和食用油的最后溫度相同,給食用油加熱的時(shí)間更短,此時(shí)水吸收的熱量大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(4)物理學(xué)中用比熱容來描述不同物質(zhì)吸熱能力不同的這一特性.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于功率說法正確的是( 。
A.做功多的機(jī)器功率一定大B.做功快的機(jī)器功率一定大
C.做功時(shí)間長(zhǎng)的機(jī)器功率一定大D.做功時(shí)間短的機(jī)器功率一定大

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.要減少測(cè)量誤差,可采用的方法是( 。
A.選用量程小的刻度尺B.認(rèn)真估讀毫米下一位數(shù)字
C.多次測(cè)量求平均值D.選用量程大的刻度尺

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.閱讀短文,回答問題:
核能的利用
在常規(guī)化石能源非常緊缺的今天,核能受到越來越高的重視,如今美國(guó)電力的21%是來自核電.核材料在原子反應(yīng)堆中發(fā)生核反應(yīng)產(chǎn)生大量的熱能,冷卻劑將這些熱能帶到熱交換器將水變成水蒸氣,水蒸氣推動(dòng)蒸汽輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電,最終實(shí)現(xiàn)了核能到電能的轉(zhuǎn)換.
請(qǐng)?jiān)谙旅娴目崭裰刑钌线m當(dāng)?shù)膬?nèi)容:
(1)從能源的分類來看,核能是屬于一次能源.(選填“一次能源”或“二次能源”)
(2)核電站所需的核能是利用原子核裂變(填裂變或者聚變)所產(chǎn)生的,該變化是可控(填可控或不可控)的.

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