(1)如圖1所示,物體A的長(zhǎng)度為
2.16
2.16
cm.
(2)如圖2所示,彈簧測(cè)力計(jì)是根據(jù)彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)的特性制成的,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為
5.4
5.4
N.
(3)如圖3所示,用鉛筆線代表繩子,將兩個(gè)滑輪連成滑輪組,使人站在地上用最小的力將物體提升到很高處.

(4)在一次郊游中,小明拾到一塊特別的石塊,他想通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出這塊石塊的密度.
[1]調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤(pán)上的位置如圖甲所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向
(選填“左”或“右”)移動(dòng).

[2]用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)石塊的質(zhì)量,所用砝碼和游碼所對(duì)的位置如圖乙所示,則石塊的質(zhì)量是
24
24
g.再用量筒測(cè)出石塊的體積如丙所示,則計(jì)算出石塊的密度是
2.4
2.4
g/cm3
[3]分析上述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,發(fā)現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致測(cè)量的密度值偏小,原因是
塑料繩子太粗,造成體積測(cè)量值偏大
塑料繩子太粗,造成體積測(cè)量值偏大
分析:(1)首先分清刻度尺的分度值,讀數(shù)時(shí)估讀到分度值的下一位;
(2)分清測(cè)力計(jì)的分度值,然后讀數(shù);
(3)首先確定拉力的方向,即確定繩子末端的方向,然后依次繞線;
(4)①在調(diào)平時(shí),可用“左偏右調(diào)、右偏左調(diào)”的方法;
②物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值,注意標(biāo)尺的分度值;
物體的體積等于水和石塊的總體積減水的體積,注意量筒的分度值;
根據(jù)ρ=
m
V
計(jì)算出石塊的密度;
③分析質(zhì)量和體積的測(cè)量誤差,根據(jù)密度公式得出密度的測(cè)量誤差.
解答:解:(1)由圖知,刻度尺的分度值為1mm,所以物體的長(zhǎng)度為2.16cm;
(2)由圖2知,測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N,所以示數(shù)為5.4N;
(3)拉力方向向下,確定繩子的末端,依次繞線,如圖所示:
;
(4)①由圖甲知,指針偏向分度盤(pán)的左側(cè),所以應(yīng)向右調(diào)節(jié)平衡螺母;
②由圖乙知,標(biāo)尺的分度值為0.2g,石塊的質(zhì)量為m=20g+4g=24g;
量筒的分度值為10ml,所以水的體積為50cm3,水和石塊的總體積為60cm3,石塊的體積為V=60cm3-50cm3=10cm3
ρ=
m
V
=
24g
10cm3
=2.4g/cm3;
③由上知,由于塑料繩很粗,所以在測(cè)量石塊的體積時(shí),測(cè)量值會(huì)偏大,根據(jù)ρ=
m
V
得,密度值會(huì)偏。
故答案為:(1)2.16cm(合理即可);(2)5.4;(3  )如上圖;(4)[1]右;[2]24;2.4;[3]塑料繩子太粗,造成體積測(cè)量值偏大.
點(diǎn)評(píng):此題考查了刻度尺的讀數(shù)、測(cè)力計(jì)的讀數(shù)、滑輪組的繞線、天平的調(diào)節(jié)及讀數(shù)、密度的計(jì)算及誤差的分析,考查得很全面.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(1)如圖1所示小物塊A在固定的斜面B上恰能勻速下滑,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出A下滑時(shí)受力的示意圖.
(2)畫(huà)出圖2漁民拉漁網(wǎng)的杠桿示意圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn).

(1)如圖1所示,要使像能夠成在光屏的中央,應(yīng)將光屏向
調(diào)整(選填“上”或“下”);
(2)實(shí)驗(yàn)中所用凸透鏡的焦距是10cm,當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí),移動(dòng)光屏至某一位置,在光屏上得到一個(gè)倒立、清晰的像,該像是
放大
放大
的(選填“放大”、“等大”或“縮小”);
(3)接著使?fàn)T焰向左移動(dòng)5cm,此時(shí)應(yīng)該將光屏向
移到某一位置(選填“左”或“右”),才能在光屏上成清晰的像.
(4)在上一步實(shí)驗(yàn)獲得清晰的像后,小明取了一副近視眼鏡放在凸透鏡前(如圖2所示),觀察到光屏上的像變模糊了,此時(shí)要使光屏上成清晰的像,應(yīng)該將光屏向
移(選填“左”或“右”).
(5)對(duì)于焦距相同的凸透鏡,一個(gè)物距應(yīng)該對(duì)應(yīng)唯一的像距,但從各組匯報(bào)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),物距均為12.00cm時(shí),有三個(gè)小組所測(cè)像距分別為23.00cm,24.00cm,26.00cm.若他們的數(shù)據(jù)差別不是因?yàn)殚L(zhǎng)度測(cè)量誤差導(dǎo)致的,你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的操作原因是
光屏上沒(méi)有成清晰的像就進(jìn)行了測(cè)量
光屏上沒(méi)有成清晰的像就進(jìn)行了測(cè)量

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2008?白云區(qū)一模)(1)如圖1所示,物塊A的長(zhǎng)度為
2.65
2.65
cm;
(2)如圖2所示,針筒中的水不容易被壓縮,說(shuō)明分子間存在
斥力
斥力
;
(3)圖3是探究海波的熔化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置,該裝置還缺少的一種主要實(shí)驗(yàn)器材是
溫度計(jì)
溫度計(jì)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中
(1)如圖1所示,小明同學(xué)為了測(cè)出凸透鏡的焦距,讓一束平行光正對(duì)凸透鏡照射,直到光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小、最亮的 光斑,由此可以測(cè)出凸透鏡的焦距為
10
10
cm.
(2)在實(shí)驗(yàn)時(shí),小明用該凸透鏡觀察小紅的眼睛,看到小紅的眼睛如圖2所示,要看到如圖2A的情形,物距應(yīng)該滿(mǎn)足的條件是
B
B
,要看到如圖2B的情形,物距應(yīng)該滿(mǎn)足的條件是
A
A

A.小于10cm    B.大于10cm且小于20cm   C.等于20cm     D.大于20cm
(3)小明將蠟燭、凸透鏡和光屏安裝在光具座上如圖3所示,要使?fàn)T焰的像能成在光屏的中央,應(yīng)將蠟燭向
(填“上”或“下”)調(diào)整.
(4)在實(shí)驗(yàn)中已得到清晰的實(shí)像,當(dāng)用黑色硬紙片遮住透鏡的上半部分,則所成的像是
完整
完整
的(填“完整”或“不完整),且亮度變

(5)燭焰成虛像時(shí),人眼應(yīng)該從
光屏
光屏
一側(cè)向透鏡方向觀察.(選填“燭焰”、“光屏”).
(6)小雪小組做此實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),他們不用蠟燭,而用由幾個(gè)發(fā)光二極管做成“F”字樣的發(fā)光體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(如圖4所示),你認(rèn)為其好處是
可以增加物體的亮度,使成像更清晰
可以增加物體的亮度,使成像更清晰
.(寫(xiě)出一點(diǎn)即可)

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省龍巖市永定縣仙師中學(xué)九年級(jí)(下)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

(1)如圖1所示,物塊A的長(zhǎng)度為_(kāi)_____cm;
(2)如圖2所示,針筒中的水不容易被壓縮,說(shuō)明分子間存在______;
(3)圖3是探究海波的熔化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置,該裝置還缺少的一種主要實(shí)驗(yàn)器材是______.

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