某興趣小組的同學(xué)在進行電學(xué)實驗時發(fā)現(xiàn)了一個有趣的元件,它有a、b兩部分,a是一個定值電阻,b是一種特殊金屬導(dǎo)體,封閉在一個透明的玻璃殼內(nèi),A、B、C是三個外露的連接柱.如圖所示.

(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線將圖甲中的電路連接成研究通過a的電流跟a兩端電壓關(guān)系的電路.
(2)閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于最______端.(選填“左”或“右”)
(3)根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù),描繪出a的U-I關(guān)系圖象如圖乙所示,則電阻Ra=______Ω.
(4)為了解b的特征(已知b的額定電壓為4.5V),他們使用類似研究a的方法進行實驗,測得數(shù)據(jù)后描繪出b的U-I關(guān)系圖象如圖丙所示.由圖可知b的電阻隨電壓的增大而______,其額定功率約為______W.
【答案】分析:(1)由于a是定值電阻,因此探究通過a的電流跟a兩端電壓關(guān)系時,需將滑動變阻器與a串聯(lián),電壓表測量a兩端電壓,因此將電壓表與a并聯(lián),滑動變阻器按“一上一下”的原則接線.
(2)連接電路時,閉合開關(guān)前,滑動變阻器接入電路的阻值需最大;
(3)從乙圖中讀出一組電壓值和電流值,然后根據(jù)R=即可求出其電阻值;
(4)根據(jù)圖中的電壓值和電流值,并結(jié)合R=判斷電阻隨電壓的變化情況;
已知b的額定電壓,從丙圖中讀出b兩端為額定電壓時通過的電流,然后利用P=UI即可求出額定功率.
解答:解:(1)由于滑動變阻器已經(jīng)將下面接線柱接入電路,因此選擇上面任一接線柱使滑動變阻器與a串聯(lián),并且電壓表并聯(lián)在a兩端;如圖所示:

(2)閉合開關(guān)前,需使滑動變阻器接入電路的阻值最大,因此需將滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于最右端;
(3)從乙圖中可以看出,當(dāng)a兩端電壓為3V時,通過的電流為0.3A,則Ra==10Ω;
(4)由圖象找出當(dāng)b兩端電壓為2V、3V、5V時,通過燈絲的電流分別為0.3A、0.35A、0.41A,分別求出電阻:
R1===6.67Ω,R2===8.57Ω,R3===12.20Ω;
由此可見b的電阻隨電壓的增大而變大;
從丙圖中可以看出,當(dāng)b兩端電壓為4.5V時,通過b的電流為0.4A,則b的額定功率:P=UI=4.5V×0.4A=1.8W.
故答案為:(2)右;(3)10;(4)變大;1.8.
點評:本題考查電阻、電功率等的計算,關(guān)鍵是公式及其變形的靈活運用,難點是根據(jù)圖象得出有用的數(shù)據(jù)解決問題,是中考的熱點問題,在學(xué)習(xí)中要特別注意.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

某興趣小組測量一種易溶于水且形狀不規(guī)則的固體顆粒物質(zhì)的密度,測量的部分方法和結(jié)果如圖所示.
精英家教網(wǎng)
(1)用調(diào)節(jié)好的天平測量適量小顆粒的質(zhì)量.當(dāng)天平平衡時,右盤中的砝碼和游碼位置如圖甲所示,則稱量的顆粒的質(zhì)量是
 
g.
(2)因顆粒易溶于水,小組同學(xué)采用圖乙所示方法測量體積,所稱量的顆粒的體積是
 
cm3
(3)該物質(zhì)的密度是
 
kg/m3
(4)在C步操作中,若搖動不夠充分,鐵砂未充滿顆粒的空隙,則測出的值比實際密度偏
 
(填“大”或“小”)
(5)在C步操作中,若因鐵砂較少,全部倒進并反復(fù)搖動后,沒有完全覆蓋顆粒,則測出的值比實際密度偏
 
(填“大”或“小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?綿陽)(1)如圖1,是教科書自制溫度計的演示實驗,實驗裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水.給小瓶配一個像皮塞,橡皮塞上先插進一根玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口.實驗操作中,要先后將小瓶放入
熱水
熱水
冷水
冷水
中,并注意觀察
水柱的位置
水柱的位置


(2)如圖2,是探究”什么情況下磁可以生電:的實驗裝置.
①如果讓導(dǎo)線不動,用以下方法改變磁體:A.改變磁體的磁極;B.換用不同強度的磁體;C.讓磁體上下移動;D.讓磁體左右移動;E.讓磁體前后移動.你在學(xué)習(xí)過程中做這些探究時,觀察到電流表指針會擺動的是
D
D
(選題字母序號).
②如果讓磁體不動,用以下方法移動導(dǎo)線ab:A.讓ab上下平行移動,B.讓ab水平前后移動,C.讓ab水平左右移動,D.讓ab在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動;你在學(xué)習(xí)的過程中做這些探究時,觀察到電流表指針會擺動的是
C
C
(選題字母序號).
③實驗現(xiàn)象中,使電流表指針發(fā)生擺動的共同點是:
閉合電路,部分導(dǎo)體切割磁感線
閉合電路,部分導(dǎo)體切割磁感線
.電流表指針發(fā)生了擺動,說明電路中產(chǎn)生了
感應(yīng)電流
感應(yīng)電流


(3)在探究“斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響”時,某物理興趣小組的同學(xué)提出了三種不同的猜想:A.斜面越傾斜斜面機械效率越大;B.斜面越傾斜斜面機械效率越。籆.斜面的機械效率與斜面的傾斜程度無關(guān).他們用如圖3所示的探究裝置,在不同的傾斜程度下做了三次試驗.請回答下列問題:
①每次實驗時,斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應(yīng)該
相同
相同
(選填“相同”或“不相同”);改變斜面的傾斜程度是指改變
斜面與水平面的夾角
斜面與水平面的夾角
(選填(斜面的長度、斜面的高度、斜面與水平面的夾角);實驗時應(yīng)把物體沿著斜面往上緩慢拉動.
②在以下六個物理量中:被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h,實驗必須要測量的物理量是
G、F、s、h
G、F、s、h
(只填所測物理量的符號);用需要測量的物理量的符號表示斜面的機械效率的計算式是η=
Gh
Fs
Gh
Fs

③如果猜想C是正確的,則在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中,由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值就應(yīng)該
基本不變
基本不變
(選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”).如果在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中,由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值逐漸增大,這說明實驗前的猜想
A
A
是正確的.

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科目:初中物理 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川綿陽卷)物理(帶解析) 題型:填空題

(1)如圖1,是教科書自制溫度計的演示實驗,實驗裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水.給小瓶配一個像皮塞,橡皮塞上先插進一根玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口.實驗操作中,要先后將小瓶放入    中,并注意觀察  

(2)如圖2,是探究”什么情況下磁可以生電:的實驗裝置.
①如果讓導(dǎo)線不動,用以下方法改變磁體:A.改變磁體的磁極;B.換用不同強度的磁體;C.讓磁體上下移動;D.讓磁體左右移動;E.讓磁體前后移動.你在學(xué)習(xí)過程中做這些探究時,觀察到電流表指針會擺動的是  (選題字母序號).
②如果讓磁體不動,用以下方法移動導(dǎo)線ab:A.讓ab上下平行移動,B.讓ab水平前后移動,C.讓ab水平左右移動,D.讓ab在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動;你在學(xué)習(xí)的過程中做這些探究時,觀察到電流表指針會擺動的是  (選題字母序號).
③實驗現(xiàn)象中,使電流表指針發(fā)生擺動的共同點是:  .電流表指針發(fā)生了擺動,說明電路中產(chǎn)生了  
(3)在探究“斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響”時,某物理興趣小組的同學(xué)提出了三種不同的猜想:A.斜面越傾斜斜面機械效率越大;B.斜面越傾斜斜面機械效率越;C.斜面的機械效率與斜面的傾斜程度無關(guān).他們用如圖3所示的探究裝置,在不同的傾斜程度下做了三次試驗.請回答下列問題:
①每次實驗時,斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應(yīng)該  (選填“相同”或“不相同”);改變斜面的傾斜程度是指改變  (選填(斜面的長度、斜面的高度、斜面與水平面的夾角);實驗時應(yīng)把物體沿著斜面往上緩慢拉動.
②在以下六個物理量中:被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h,實驗必須要測量的物理量是  (只填所測物理量的符號);用需要測量的物理量的符號表示斜面的機械效率的計算式是η=  
③如果猜想C是正確的,則在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中,由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值就應(yīng)該  (選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”).如果在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中,由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值逐漸增大,這說明實驗前的猜想  是正確的.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

   (1)如圖,是教科書自制溫度計的演示實驗,實驗裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水。給小瓶配一個橡皮塞,橡皮塞上先插進一根玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口。實驗操作中,要先后將小瓶放入          中,并注意觀察     

4.2×103J

(2)如圖,是探究“什么情況下磁可以生電”的實驗裝置。

①如果讓導(dǎo)線不動,用以下方法改變磁體:A.改變磁體的磁極,B.換用不同強度的磁體,C.讓磁體上下移動,D.讓磁體左右移動,E.讓磁體前后移動。你在學(xué)習(xí)過程中做這些探究時,觀察到電流表指針會擺動的是      (選填字母序號)。

②如果讓磁體不動,用以下方法移動導(dǎo)線ab:A.讓ab上下平行移動,B.讓ab水平前后移動,C.讓ab水平左右移動,D.讓ab在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動,你在學(xué)習(xí)過程中做這些探究時,觀察到電流表指針會擺動的是      (選填字母序號)。

③實驗現(xiàn)象中,使電流表指針發(fā)生擺動的共同點是:             。電流表指針發(fā)生了擺動,說明電路中產(chǎn)生了          。

  (3)在探究“斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響”時,某物理興趣小組的同學(xué)提出了三種不同的猜想:A.斜面越傾斜斜面機械效率越大;B.斜面越傾斜斜面機械效率越;C.斜面的機械效率與斜面的傾斜程度無關(guān)。他們用如圖所示探究裝置,在不同的傾斜程度下做了三次實驗。請回答下列問題:

   ①每次實驗時,斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應(yīng)該     (選填“相同”或“不相同”);改變斜面的傾斜程度是指改變       (選填“斜面的長度”、“斜面的高度”、“斜面與水平面的夾角”);實驗時應(yīng)把物體沿著斜面往上緩緩拉動。

   ②在以下六個物理量中:被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h,實驗必須要測量的物理量是                    

      (只填所測物理量的符號);用需要測量的物理量符號表示的斜面機械效率的計算式是η=        。

   ③如果猜想C是正確的,則在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中,由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值就應(yīng)該     (選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”)。如果在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中,由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值逐漸增大,說明實驗前的猜想      是正確的。

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科目:初中物理 來源:2012年四川省綿陽市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

(1)如圖1,是教科書自制溫度計的演示實驗,實驗裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水.給小瓶配一個像皮塞,橡皮塞上先插進一根玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口.實驗操作中,要先后將小瓶放入______和______中,并注意觀察______.

(2)如圖2,是探究”什么情況下磁可以生電:的實驗裝置.
①如果讓導(dǎo)線不動,用以下方法改變磁體:A.改變磁體的磁極;B.換用不同強度的磁體;C.讓磁體上下移動;D.讓磁體左右移動;E.讓磁體前后移動.你在學(xué)習(xí)過程中做這些探究時,觀察到電流表指針會擺動的是______(選題字母序號).
②如果讓磁體不動,用以下方法移動導(dǎo)線ab:A.讓ab上下平行移動,B.讓ab水平前后移動,C.讓ab水平左右移動,D.讓ab在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動;你在學(xué)習(xí)的過程中做這些探究時,觀察到電流表指針會擺動的是______(選題字母序號).
③實驗現(xiàn)象中,使電流表指針發(fā)生擺動的共同點是:______.電流表指針發(fā)生了擺動,說明電路中產(chǎn)生了______.

(3)在探究“斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響”時,某物理興趣小組的同學(xué)提出了三種不同的猜想:A.斜面越傾斜斜面機械效率越大;B.斜面越傾斜斜面機械效率越小;C.斜面的機械效率與斜面的傾斜程度無關(guān).他們用如圖3所示的探究裝置,在不同的傾斜程度下做了三次試驗.請回答下列問題:
①每次實驗時,斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應(yīng)該______(選填“相同”或“不相同”);改變斜面的傾斜程度是指改變______(選填(斜面的長度、斜面的高度、斜面與水平面的夾角);實驗時應(yīng)把物體沿著斜面往上緩慢拉動.
②在以下六個物理量中:被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h,實驗必須要測量的物理量是______(只填所測物理量的符號);用需要測量的物理量的符號表示斜面的機械效率的計算式是η=______.
③如果猜想C是正確的,則在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中,由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值就應(yīng)該______(選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”).如果在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中,由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值逐漸增大,這說明實驗前的猜想______是正確的.

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