丁丁和冬冬同學(xué)分別設(shè)計(jì)了“探究并聯(lián)電路中電流關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，他們的實(shí)驗(yàn)電路圖及數(shù)據(jù)記錄如下所示．
丁丁的記錄：
 I1/A  I2/A  I3/A
0.2 0.3 0.5
冬冬的記錄：
電流 第1次 第2次 第3次 第4次
 I1/A 0.18 0.22 0.24 0.28
 I2/A 0.18 0.22 0.24 0.28
 I3/A 0.36 0.44 0.48 0.56
（1）根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得到：并聯(lián)電路中的總電流
等于
等于
各支路電流之和．（填“大于”、“小于”或“等于”）
（2）對(duì)比丁丁和冬冬兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析冬冬的實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處？
優(yōu)點(diǎn)：
進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)
進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)
不足：
使用同一規(guī)格的實(shí)驗(yàn)器材
使用同一規(guī)格的實(shí)驗(yàn)器材
．
分析：（1）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)然后得出結(jié)論．
（2）為得出普遍結(jié)論，應(yīng)使用不同規(guī)格的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．
解答：解：（1）由兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和．
（2）由冬冬的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，冬冬進(jìn)行了4次實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)的偶然性；
由冬冬的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，冬冬在實(shí)驗(yàn)時(shí)所使用的實(shí)驗(yàn)器材規(guī)格相同，應(yīng)使用不同規(guī)格的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，使用相同規(guī)格的實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性．
故答案為：（1）等于；（2）進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)；使用同一規(guī)格的實(shí)驗(yàn)器材．
點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)為得出普遍結(jié)論，應(yīng)使用不同規(guī)格的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)后，同學(xué)們準(zhǔn)備測(cè)量食用油的密度．他們選取的實(shí)驗(yàn)器材有：食用油、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
小新和小楊同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)?jiān)诜桨钢械目瞻滋幪羁眨?BR>方案一：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1；
（2）向燒杯中倒入一些食用油，測(cè)出它們的總質(zhì)量m2，則這些食用油的質(zhì)量為
 
；
（3）再將燒杯中的食用油倒人量筒中，測(cè)出食用油的體積V；
（4）計(jì)算出食用油的密度ρ．
方案二：（1）將天平置于水平臺(tái)后，立即調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；
（2）用天平測(cè)出裝有適量食用油的燒杯的總質(zhì)量m1；
（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V：
（4）測(cè)出燒杯及剩下食用油的總質(zhì)量m2；（5）計(jì)算出被測(cè)食用油的密度ρ=
 
．
【評(píng)估與交流】
（1）請(qǐng)分別找出兩種方案中的不足之處：

方案一：
 

方案二：
 
．
（2）你準(zhǔn)備選擇方案
 
來(lái)做實(shí)驗(yàn)．為順利完成該實(shí)驗(yàn)．該方案中不足之處應(yīng)改為
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?平房區(qū)一模）在探究“海波熔化的規(guī)律”時(shí)，小紅和小偉同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種加熱方式．

（1）結(jié)合你的探究經(jīng)歷，你選擇哪個(gè)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其原因是：
選擇乙方式；海波熔化過(guò)程中受熱均勻
選擇乙方式；海波熔化過(guò)程中受熱均勻
．
t時(shí)/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
t溫/℃ 30 40 48 48 48 48 48 55 59
（2）小偉同學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在剛開始加熱時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖丙所示，之后又獲得了下列數(shù)據(jù)，在如圖丁所示的方格紙上描出了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)．并作出海波的熔化圖象．
（3）分析以上數(shù)據(jù)可知晶體熔化過(guò)程與液體沸騰過(guò)程的相似之處是：
吸熱但溫度保持不變
吸熱但溫度保持不變
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2007?潮陽(yáng)區(qū)模擬）學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)后，同學(xué)們準(zhǔn)備測(cè)量食用油的密度．他們選取的實(shí)驗(yàn)器材有：食用油、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小新和小楊同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)?jiān)诜桨钢械目瞻滋幪羁眨?br />方案一：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1；（2）向燒杯中倒入一些食用油，測(cè)出它們的總質(zhì)量m2；（3）再將燒杯中的食用油倒人量筒中，測(cè)出食用油的體積V；（4）計(jì)算出食用油的密度ρ．
方案二：（1）將天平置于水平臺(tái)后，立即調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；（2）用天平測(cè)出裝有適量食用油的燒杯的總質(zhì)量m1；（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V：（4）測(cè)出燒杯及剩下食用油的總質(zhì)量m2；（5）計(jì)算出食用油的密度ρ=
m1-m2
V
m1-m2
V
．
【評(píng)估與交流】
（1）請(qǐng)你分別找出兩種方案中的不足之處：
方案一不足之處：
在第（3）步中，燒杯中的食用油倒入量筒時(shí)，會(huì)有一部分倒不干凈，使測(cè)量出的食用油體積偏小
在第（3）步中，燒杯中的食用油倒入量筒時(shí)，會(huì)有一部分倒不干凈，使測(cè)量出的食用油體積偏小

方案二不足之處：
第（1）步中的調(diào)節(jié)平衡螺母前，沒(méi)有將游碼調(diào)至零刻度線處
第（1）步中的調(diào)節(jié)平衡螺母前，沒(méi)有將游碼調(diào)至零刻度線處

（2）用方案一測(cè)出的食用油的密度值比實(shí)際值
偏大
偏大
（填“偏大”或“偏小”）．如果你準(zhǔn)備選擇方案一來(lái)做實(shí)驗(yàn)．為順利完成該實(shí)驗(yàn)．該方案中不足之處應(yīng)改為
第4步前加一步：測(cè)量燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m3
第4步前加一步：測(cè)量燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m3

方案一改正后計(jì)算出食用油的密度ρ=
m2-m3
V
m2-m3
V
．
（3）如果你準(zhǔn)備選擇方案二來(lái)做實(shí)驗(yàn)．為順利完成該實(shí)驗(yàn)．該方案中不足之處應(yīng)改為
第（1）步改為：將天平置于水平臺(tái)，并將游碼撥到標(biāo)尺左端的零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡
第（1）步改為：將天平置于水平臺(tái)，并將游碼撥到標(biāo)尺左端的零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?雞西）學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后，同學(xué)們準(zhǔn)備測(cè)量物質(zhì)的密度，選取的器材有：酸奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
小新和小洋同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一種測(cè)量酸奶密度的實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：
（1）用調(diào)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1；
（2）向燒杯中倒入一些酸奶，測(cè)出它們的總質(zhì)量m2；則這些酸奶的質(zhì)量為
m2-m1
m2-m1
；
（3）再將燒杯中酸奶倒入量筒中，測(cè)出酸奶的體積V；
（4）計(jì)算出酸奶的密度ρ．
方案二：
（1）用調(diào)好的天平測(cè)出裝有適量酸奶的燒杯的總質(zhì)量m1；
（2）將燒杯中的一部分酸奶倒入量筒中，記下量筒中酸奶的體積V；
（3）測(cè)出燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m2；計(jì)算出酸奶的密度ρ=
m1-m2
V
m1-m2
V
．
分析與交流發(fā)現(xiàn)：方案一中測(cè)量體積偏
小
小
，測(cè)出密度偏
大
大
．（選填“大”、或“小”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

張聰和鄭明同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究“并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，他們各自設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下圖所示．他們實(shí)驗(yàn)時(shí)電路連接及記錄的數(shù)據(jù)都沒(méi)有錯(cuò)誤．
張聰?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄
I1/A I2/A I/A
0.20 0.40 0.60
鄭明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄
測(cè)次
電流		 第一次 第二次 第三次 第四次
I1/A 0.18 0.2 0.24 0.28
I2/A 0.18 0.2 0.24 0.28
I/A 0.36 0.4 0.48 0.56
（1）從他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出并聯(lián)電路干路電流與各支路電流之間的關(guān)系是：
干路電流等于各支路電流之和
干路電流等于各支路電流之和
；
（2）鄭明根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)斷定“并聯(lián)電路各支路的電流一定相等”，這是因?yàn)樗x用的兩個(gè)燈泡
規(guī)格相同
規(guī)格相同
；
（3）分別指出張聰、鄭明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)各有哪些可改進(jìn)之處？
張聰：
改變電源電壓或在干路中接入滑動(dòng)變阻器進(jìn)行多次測(cè)量
改變電源電壓或在干路中接入滑動(dòng)變阻器進(jìn)行多次測(cè)量
；
鄭明：
換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
．

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