小明對(duì)摩擦力有如下四點(diǎn)看法，其中正確的是


  1. A.
    摩擦力都是有害的
  2. B.
    摩擦力大小與接觸面積大小有關(guān)，與接觸面粗糙程度無(wú)關(guān)
  3. C.
    摩擦力總是阻礙物體前進(jìn)的方向
  4. D.
    滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體間接觸面粗糙程度有關(guān)
D
分析：摩擦力是兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)的力，這種力叫做摩擦力． 生活離不開(kāi)摩擦力，沒(méi)有摩擦力人連基本的走路都成問(wèn)題，而且影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：壓力的大小和接觸面的粗糙程度．摩擦力總是阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，而不是物體前進(jìn)的方向．
解答：A、摩生活中的摩擦力既有有利摩擦力又有有害摩擦力，故A不符合題意；
B、影響摩擦力大小的因素是接觸面粗糙程度和壓力大小，與接觸面積大小無(wú)關(guān)，故B不符合題意；
C、摩擦力既可以阻礙物體的前進(jìn)，也可以作為前進(jìn)的動(dòng)力，故C不符合題意；
D、影響摩擦力大小的因素是接觸面粗糙程度和壓力大小，故D符合題意；
故選 D．
點(diǎn)評(píng)：本題目考查了摩擦力的種類(lèi)，影響摩擦力大小的因素，需要學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，判斷選項(xiàng)的正誤．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

葉子、小明和小雨在探究“歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：
①他們提出的問(wèn)題是：導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻有什么關(guān)系？
②根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，他們猜想：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比．
③實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
a．他們按如下電路圖連接電路，請(qǐng)將電路圖填畫(huà)完整．
b．用R1=5Ω的定值電阻做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表示數(shù)分別為0.8V、1.6V、2.4V時(shí)，對(duì)應(yīng)電流值分別為0.16A、0.32A和如圖電流表的示數(shù)．電流表示數(shù)為
0.48
0.48
A．
c．換用R2=10Ω的定值電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．

④通過(guò)分析，他們驗(yàn)證了猜想的正確性，得出歐姆定律．他們經(jīng)歷的探究程序?yàn)椋禾岢鰡?wèn)題、
猜想
猜想
、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、歸納分析、得出結(jié)論
（ⅱ）在上述探究中發(fā)現(xiàn)，對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體，U/I的值
不變
不變
，而這個(gè)值就是導(dǎo)體的電阻；不同的導(dǎo)體，U/I的值一般不同．可見(jiàn)，電阻是導(dǎo)體本身的一種特性，它的大小與
電壓
電壓
和
電流
電流
無(wú)關(guān)．于是，他們用如圖電路驗(yàn)證“影響電阻大小的因素”，在M、N兩點(diǎn)之間接入粗細(xì)相同而長(zhǎng)度不同的鎳鉻合金絲．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：鎳鉻合金絲越長(zhǎng)，燈泡越暗，說(shuō)明電阻越
大
大
．這種顯示電阻大小的方法是
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法．
（ⅲ）在上述實(shí)驗(yàn)（1）的電路中，將定值電阻換成螺線(xiàn)管，通電后吸引大頭針，發(fā)現(xiàn)當(dāng)滑片向左移動(dòng)時(shí)，吸收大頭針的數(shù)目
多
多
，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：電流越大，通電螺線(xiàn)管磁性越強(qiáng)．
（ⅳ）葉子、小明和小雨在理解歐姆定律基礎(chǔ)上又共同設(shè)計(jì)了一種測(cè)定水平方向風(fēng)力大小的裝置．其原理如圖甲所示：絕緣輕彈簧的左端固定在O點(diǎn)，右端與中心有孔、表面豎直的金屬迎風(fēng)板相連，一起套在左端也固定在O點(diǎn)的粗細(xì)均勻、電阻隨長(zhǎng)度均勻變化，且水平放置的金屬桿上，迎風(fēng)板與金屬桿接觸良好；電路中左端導(dǎo)線(xiàn)與金屬桿的左端相連，右端導(dǎo)線(xiàn)連接在迎風(fēng)板上并可隨板移動(dòng)，R是定值電阻，a、b、c、d為四個(gè)接線(xiàn)柱．
（1）在他們的設(shè)計(jì)中，若要求在風(fēng)力增大時(shí)，接入電路的電表示數(shù)也隨之增大，則應(yīng)該（
B
B
）
A．在a、b之間接入電流表，在c、d之間連接導(dǎo)線(xiàn)
B．只在a、b之間接入電流表
C．在c、d之間接電壓表，在a、b之間連接導(dǎo)線(xiàn)
D．只在c、d之間接電壓表
（2）為了較準(zhǔn)確的測(cè)出水平方向風(fēng)力的大小，三位同學(xué)先對(duì)選定的輕彈簧和金屬桿進(jìn)行了兩項(xiàng)測(cè)量．
①小明利用測(cè)量的數(shù)據(jù)作出了原長(zhǎng)為40cm的輕彈簧的長(zhǎng)度L和所受壓力F的關(guān)系圖[見(jiàn)圖乙]．由圖可知：該彈簧每縮短10cm，彈簧受到的壓力將增加
2
2
N

②葉子設(shè)計(jì)了如圖丙所示的電路，用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度為50cm的金屬桿的電阻．他們備選的部分器材有：
A．電源（能夠提供3V的穩(wěn)定電壓）
B．電流表A（量程0～0.6A）
C．電壓表V（量程0～3V）
D．滑動(dòng)變阻器R1（阻值變化范圍為0～5Ω）
E．滑動(dòng)變阻器R2（阻值變化范圍為0～10Ω）
選好器材后，葉子和小雨在實(shí)驗(yàn)中正確操作，他們記錄的測(cè)量數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5
A表示數(shù)I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
V表示數(shù)U/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
根據(jù)他們測(cè)量數(shù)據(jù)可以知道：他們實(shí)驗(yàn)中選用的滑動(dòng)變阻器是
E
E
（填器材的序號(hào)字母）；他們測(cè)出的金屬桿的電阻是
5
5
Ω
（3）三位同學(xué)最后根據(jù)（1）的要求，按圖甲進(jìn)行組裝時(shí)，除用到上述選定的輕彈簧、金屬桿和（2）備選的電源、電表外，還選了阻值R=3Ω的定值電阻．如果無(wú)風(fēng)時(shí)，O點(diǎn)到迎風(fēng)板的距離以及輕彈簧的長(zhǎng)度均等于彈簧的原長(zhǎng)，則該裝置能夠測(cè)量的最大水平風(fēng)力是
4
4
N．
（4）對(duì)葉子、小明和小雨設(shè)計(jì)的測(cè)定水平方向風(fēng)力的裝置，從力的角度，請(qǐng)你指出可能對(duì)測(cè)量準(zhǔn)確度產(chǎn)生影響的因素之一：
迎風(fēng)板與金屬之間的摩擦力
迎風(fēng)板與金屬之間的摩擦力
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小明、小亮和小敏共同設(shè)計(jì)了一種測(cè)定水平方向風(fēng)力的裝置．其原理如圖（甲）所圖示：絕緣輕彈簧的左端固定在O點(diǎn)，右端與中心有孔、表面豎直的金屬迎風(fēng)板相連，一起套在左端也固定在O點(diǎn)的粗細(xì)均勻、電阻隨長(zhǎng)度均勻變化，且水平放置的金屬桿上，迎風(fēng)板與金屬桿接觸良好；電路中左端導(dǎo)線(xiàn)與金屬桿的左端相連，右端導(dǎo)線(xiàn)連接在迎風(fēng)板上并可隨迎風(fēng)板移動(dòng)，R是定值電阻，a、b、c、d為四個(gè)接線(xiàn)柱．
（1）在他們的設(shè)計(jì)中，若要求在風(fēng)力增大時(shí)，接入電路的電表的示數(shù)也隨之而增大，則應(yīng)該
B
B

A．在a、b之間接電流表，在c、d之間連接導(dǎo)線(xiàn)
B．只在a、b之間接電流表
C．在c、d之間接電壓表，在a、b之間連接導(dǎo)線(xiàn)
D．只在c、d之間接電壓表
（2）為了較準(zhǔn)確的測(cè)出水平方向風(fēng)力的大小，三位同學(xué)先對(duì)選定的輕彈簧和金屬桿進(jìn)行了兩項(xiàng)測(cè)量．
①小明利用測(cè)量的數(shù)據(jù)做出了原長(zhǎng)為40cm的輕彈簧的長(zhǎng)度l與所受壓力F的關(guān)系圖象[見(jiàn)圖乙]．由圖可知：該彈簧每縮短10cm，彈簧受到的壓力將增加
2
2
N．
②小亮和小敏設(shè)計(jì)了圖（丙）所示的電路，用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度為50cm的金屬桿的電阻．他們備選的部分器材有：
A．電源（能夠提供3V的穩(wěn)定電壓）
B．電流表A（量程0～0.6A）
C．電壓表V（量程0～3V）
D．滑動(dòng)變阻器R1，（阻值變化范圍為0～5Ω）
E．滑動(dòng)變阻器R2（阻值變化范圍為0～10Ω）
選好器材后，小亮和小敏在實(shí)驗(yàn)中正確操作，他們記錄的測(cè)量數(shù)據(jù)如下表．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5
A表示數(shù)（A） 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
V表示數(shù)（V） 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
根據(jù)他們的測(cè)量數(shù)據(jù)可以知道：他們實(shí)驗(yàn)中選用的滑動(dòng)變阻器是
E
E
（填器材的序號(hào)字母）；他們測(cè)出的金屬桿的電阻是
5
5
Ω．
（3）三位同學(xué)最后根據(jù)（1）的要求，按圖（甲）進(jìn)行組裝時(shí)，除用到上述選定的輕彈簧、金屬桿和（2）中備選的電源、電表外，還選了阻值R=3Ω的定值電阻．
如果無(wú)風(fēng)時(shí)，O點(diǎn)到迎風(fēng)板的距離以及輕彈簧的長(zhǎng)度均等于彈簧的原長(zhǎng)，則該裝置能夠測(cè)量的最大水平風(fēng)力是
4
4
N．
（4）對(duì)小明、小亮和小敏設(shè)計(jì)的測(cè)定水平方向風(fēng)力的裝置，從力的角度，請(qǐng)你指出可能對(duì)測(cè)量準(zhǔn)確度產(chǎn)生影響的因素之一：
設(shè)計(jì)中沒(méi)有考慮迎風(fēng)板與金屬桿的摩擦力
設(shè)計(jì)中沒(méi)有考慮迎風(fēng)板與金屬桿的摩擦力
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀題：
繞幾圈之后增大摩擦力的方法通常有兩種，即增大壓力、使接觸面粗糙．那么，還有沒(méi)有其他方法呢？
小明同學(xué)對(duì)自己提出了這樣的問(wèn)題．對(duì)此，他進(jìn)行了如下的研究：
找一段棉線(xiàn)，在棉線(xiàn)的一端拴上一個(gè)沉重的東西（例如一把大鎖），然后，把它搭在一根平放的圓棍上（如鐵床的橫梁、自行車(chē)的大梁），通過(guò)彈簧來(lái)拉棉線(xiàn)的另一端，這時(shí)，要使重物不下落，用的力雖然比豎直向上提要少，但省的力卻不算多．
將棉線(xiàn)在圓棍上繞一圈，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)變小了；
將棉線(xiàn)在圓棍上繞兩圈，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)更小了；
將棉線(xiàn)在圓棍上繞四圈，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)幾乎為零．
對(duì)上述現(xiàn)象，小明進(jìn)行了歸納分析，得出了結(jié)論．
根據(jù)你的閱讀，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）小明可以得出一個(gè)什么結(jié)論？
（2）這一結(jié)論在日常生活、生產(chǎn)中有何應(yīng)用，請(qǐng)舉例．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

增大摩擦力的方法通常有兩種，即增大壓力、使接觸面粗糙．那么，還有沒(méi)有別的方法了呢？小明同學(xué)對(duì)自己提出了這樣的問(wèn)題．

對(duì)此，他進(jìn)行了如下的研究：

找一段棉線(xiàn)，在棉線(xiàn)的一端拴上一個(gè)較重的東西（例如一把大鎖），然后，把它繞過(guò)一個(gè)水平放的圓棍（如鐵床的橫梁、自行車(chē)的大梁等）．像圖中那樣，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)拉棉線(xiàn)的另一端．這時(shí)，要使重物不下落，用的力雖然比豎直向上提要少，但省的力卻不算多．再如圖那樣，將棉線(xiàn)在圓棍上繞一圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了．再如圖那樣，將棉線(xiàn)在圓棍上繞兩圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)更小了．再如圖那樣，將棉線(xiàn)在圓棍上繞四圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)幾乎等于零．對(duì)上述現(xiàn)象，小明進(jìn)行了歸納分析，得出了結(jié)論．根據(jù)你的閱讀，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）小明同學(xué)可以得到一個(gè)什么結(jié)論？

（2）這一結(jié)論在日常生活、生產(chǎn)中有何應(yīng)用？請(qǐng)列舉兩例．

 

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科目：初中物理 來(lái)源：2011-2012年遼寧省九年級(jí)《力和機(jī)械》物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

增大摩擦力的方法通常有兩種，即增大壓力、使接觸面粗糙．那么，還有沒(méi)有別的方法了呢？小明同學(xué)對(duì)自己提出了這樣的問(wèn)題．

對(duì)此，他進(jìn)行了如下的研究：

找一段棉線(xiàn)，在棉線(xiàn)的一端拴上一個(gè)較重的東西（例如一把大鎖），然后，把它繞過(guò)一個(gè)水平放的圓棍（如鐵床的橫梁、自行車(chē)的大梁等）．像圖中那樣，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)拉棉線(xiàn)的另一端．這時(shí)，要使重物不下落，用的力雖然比豎直向上提要少，但省的力卻不算多．再如圖那樣，將棉線(xiàn)在圓棍上繞一圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了．再如圖那樣，將棉線(xiàn)在圓棍上繞兩圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)更小了．再如圖那樣，將棉線(xiàn)在圓棍上繞四圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)幾乎等于零．對(duì)上述現(xiàn)象，小明進(jìn)行了歸納分析，得出了結(jié)論．根據(jù)你的閱讀，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）小明同學(xué)可以得到一個(gè)什么結(jié)論？

（2）這一結(jié)論在日常生活、生產(chǎn)中有何應(yīng)用？請(qǐng)列舉兩例．

 

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