為比較水、空氣對(duì)牛奶的冷卻效果,探究小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將一盒牛奶分別裝入兩個(gè)瓶中,一個(gè)放在水中,一個(gè)放在空氣中,其它條件均相同,如下圖所示.
實(shí)驗(yàn)時(shí)他們每隔一定時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù),如下表所示:
時(shí)間/min024681012141618
甲/℃70605347423937353433
乙/℃70666158555250484746
(1)甲、乙兩瓶中的牛奶質(zhì)量應(yīng)該
相等
相等

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),已將乙瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在坐標(biāo)系中,請(qǐng)將甲瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在同一個(gè)坐標(biāo)系中;
(3)本次實(shí)驗(yàn)中,小明發(fā)現(xiàn)
的冷卻效果更好;
(4)通過分析,小明又發(fā)現(xiàn),甲瓶中牛奶冷卻快慢前后不一致,是越來越

(5)物理學(xué)中我們用速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢.若小明用“冷卻速度”來表示物體冷卻快慢,“冷卻速度”可以定義為:1千克物體,
單位時(shí)間內(nèi)冷卻的溫度
單位時(shí)間內(nèi)冷卻的溫度
叫做冷卻速度.
分析:(1)影響牛奶冷卻效果的因素有多個(gè),在探究與其中一個(gè)因素關(guān)系時(shí)需要利用控制變量法進(jìn)行分析解答;
(2)在同一個(gè)坐標(biāo)系中根據(jù)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行描點(diǎn),然后利用平滑的曲線連接各點(diǎn),作出甲瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象;
(3)分析表格數(shù)據(jù)或溫度隨時(shí)間的變化曲線可知,觀察在相同時(shí)間內(nèi)誰的溫度變化快,誰的冷卻效果就好;
(4)由溫度隨時(shí)間的變化曲線可以看出,曲線的越來越平緩,說明溫度變化越來越慢;
(5)類比速度的定義給“冷卻速度”下個(gè)合理的定義,能正確的描述物體冷卻程度.
解答:解:(1)探究水和空氣對(duì)牛奶的冷卻效果時(shí),需要控制牛奶的質(zhì)量相等;
(2)在同一個(gè)坐標(biāo)系中根據(jù)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行描點(diǎn),然后利用平滑的曲線連接各點(diǎn),作出甲瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象;

(3)由圖象可知,在相同的時(shí)間內(nèi),水中的牛奶溫度變化快,降溫效果好;
(4)由圖象分析可知,在甲圖象中,前段時(shí)間內(nèi)牛奶的溫度變化較快,后面的溫度變化緩慢;
(5)“冷卻速度”可以定義為:1千克物體,單位時(shí)間內(nèi)冷卻的溫度叫做冷卻速度.
故答案為:(1)相等;(3)水;(4)慢;(5)單位時(shí)間內(nèi)冷卻的溫度.
點(diǎn)評(píng):此題是一道結(jié)合熱傳遞改變物體內(nèi)能的實(shí)例,考查利用物理學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力,要學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解答,是中考的熱點(diǎn)、難點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

為比較水、空氣對(duì)牛奶的冷卻效果,探究小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將兩個(gè)相同的瓶子裝入等質(zhì)量的牛奶,甲瓶放在水中,乙瓶放在空氣中,其它條件均相同.實(shí)驗(yàn)時(shí),他們每隔一定時(shí)間記錄一次甲、乙瓶內(nèi)溫度計(jì)的示數(shù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出兩瓶牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖所示.請(qǐng)你解答下列問題:
(1)通過本次實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)
的冷卻效果更好,這是因?yàn)榻?jīng)過相同的時(shí)間在這種物質(zhì)中的牛奶
溫度
溫度
較低;
(2)通過分析甲瓶中牛奶冷卻的圖象,還可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是
先快后慢
先快后慢

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科目:初中物理 來源: 題型:

為比較水、空氣對(duì)牛奶的冷卻效果,探究小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將一盒牛奶分別裝入兩個(gè)瓶中,一個(gè)放在水中,一個(gè)放在空氣中,其它條件均相同,如圖1所示.
實(shí)驗(yàn)時(shí)他們每隔一定時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù),如下表所示:
時(shí)間/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
甲/℃ 70 60 53 47 42 39 37 35 34 33
乙/℃ 70 66 61 58 55 52 50 48 47 46
(1)甲、乙兩瓶中的牛奶質(zhì)量應(yīng)該
相同
相同
,理由是
只有控制質(zhì)量相等才能比較冷卻效果
只有控制質(zhì)量相等才能比較冷卻效果

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),已將乙瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在圖2坐標(biāo)系中,請(qǐng)將甲瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在同一個(gè)坐標(biāo)系中;
(3)本次實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)
的冷卻效果更好;
(4)通過分析又發(fā)現(xiàn),甲瓶中牛奶冷卻快慢情況是
越來越慢
越來越慢
;
(5)物理學(xué)中我們用速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢.若小明用“冷卻速度”來表示物體冷卻快慢,“冷卻速度”可以定義為:
1千克物體,單位時(shí)間內(nèi)冷卻的溫度,叫做冷卻速度
1千克物體,單位時(shí)間內(nèi)冷卻的溫度,叫做冷卻速度

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?合浦縣模擬)為比較水、空氣對(duì)牛奶的冷卻效果,探究小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將一盒牛奶分別裝入兩個(gè)瓶中,一個(gè)放在水中,一個(gè)放在空氣中,其它條件均相同,如圖所示.
實(shí)驗(yàn)時(shí)他們每隔一定時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù),如下表所示:
時(shí)間/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
甲/°C 70 60 53 47 42 39 37 35 34 33
乙/°C 70 66 61 58 55 52 50 48 47 46
(1)甲、乙兩瓶中的牛奶質(zhì)量應(yīng)該
相等
相等
;
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),已將乙瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在坐標(biāo)系中,請(qǐng)將甲瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在同一個(gè)坐標(biāo)系中;
(3)本次實(shí)驗(yàn)中,小明發(fā)現(xiàn)
的冷卻效果更好(填“甲”或“乙”);
(4)通過分析,小明又發(fā)現(xiàn),甲瓶中牛奶冷卻快慢前后不一致,是越來越

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)八年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

為比較水、空氣對(duì)牛奶的冷卻效果,探究小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將一盒牛奶分別裝入兩個(gè)瓶中,一個(gè)放在水中,一個(gè)放在空氣中,其它條件均相同,如圖所示.
實(shí)驗(yàn)時(shí)他們每隔一定時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù),如下表所示:
時(shí)間/min24681012141618
甲/°C70605347423937353433
乙/°C70666158555250484746
(1)甲、乙兩瓶中的牛奶質(zhì)量應(yīng)該______;
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),已將乙瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在坐標(biāo)系中,請(qǐng)將甲瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在同一個(gè)坐標(biāo)系中;
(3)本次實(shí)驗(yàn)中,小明發(fā)現(xiàn)______的冷卻效果更好(填“甲”或“乙”);
(4)通過分析,小明又發(fā)現(xiàn),甲瓶中牛奶冷卻快慢前后不一致,是越來越______.

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