15.一彈簧測力計下掛一圓柱體,將圓柱體從盛有水的燒杯上方離水面某一高度處緩緩下降,然后將其逐漸浸入水中,圖已給出整個過程中彈簧測力計的示數(shù)F與圓柱體下降高度h變化關(guān)系的實驗圖象,已知ρ=1.0×103kg/m3.則下列說法中正確的是( 。
A.圓柱體在剛浸沒時下表面受到的液體壓強是700 Pa
B.圓柱體的重力為16N
C.圓柱體所受的最大浮力為12 N
D.圓柱體的密度為1.5×103kg/m3

分析 為了便于分析,給線段標(biāo)上A、B、C、D四個點,如下圖,根據(jù)圖象分析如下:

(1)物體在液體中受到的壓強與物體浸入液體的深度有關(guān),根據(jù)浸入液體的深度計算液體壓強的大。
(2)由圖可知AB段圓柱體未浸入液體,測力計的示數(shù)即為圓柱體的重力,所以從圖中可讀出圓柱體的重力大。
(3)由圖象CD段可知物體完全浸沒后排開水的體積不再改變,受到的浮力不再改變,為最大值;由圖可知圓柱體完全浸入水后測力計對圓柱體的拉力為4N,圓柱體受到的浮力等于重力減去拉力,利用阿基米德原理求得圓柱體的體積,利用密度公式求得圓柱體的密度.

解答 解:
A、由圖象可知,圓柱體在剛浸沒時,下表面所處的深度為h=7cm-3cm=4cm=0.04m,因此下表面受到的液體壓強p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.04m=400Pa,故A錯;
B、由圖象可知,當(dāng)h=0時,彈簧測力計示數(shù)為12N,此時圓柱體處于空氣中,根據(jù)二力平衡條件可知,G=F=12N,故B錯;
CD、由圖象CD段可知,物體完全浸沒后排開水的體積不再改變,受到的浮力不再改變,則圓柱體受到的最大浮力F=G-F=12N-4N=8N,故C錯;
因為FgV,
所以圓柱體的體積:
V=V=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}$=$\frac{8N}{1×1{0}^{3}kg/{m}^{3}×10N/kg}$=8×10-4m3,
圓柱體的質(zhì)量:m=$\frac{G}{g}$=$\frac{12N}{10N/kg}$=1.2kg,
圓柱體的密度:
ρ=$\frac{m}{{V}_{物}}$=$\frac{1.2kg}{8×1{0}^{-4}{m}^{3}}$=1.5×103kg/m3,故D正確.
故選D.

點評 本題綜合考查了重力公式、密度公式、阿基米德原理、液體壓強公式、稱重法測浮力的應(yīng)用,考查學(xué)生結(jié)合圖象對所學(xué)知識進行綜合分析的能力,難度較大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.今年8、9月間,莆田仙游縣先后發(fā)生了多次地震.專家稱這些地震屬于震群型地震,是我省正常的地震現(xiàn)象,不會造成太大的影響,市民不用太過擔(dān)心.地震會產(chǎn)生次聲波(選填“超聲”或“次聲”),地震產(chǎn)生的聲波頻率多在0-18Hz之間,因此人類不能聽到(選填“能”或“不能”),但其卻具有很大的能量.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖是研究“2.5V  1W”的小燈泡燈絲電阻的電路圖和實物連線圖:

(1)實物接線圖還差幾根導(dǎo)線沒有接好,請用筆當(dāng)導(dǎo)線連接好實物圖.
(2)在正確連接好電路后,某次測量中電流表示數(shù)為0.30A,為測得額定電壓下的燈絲電阻,滑動變阻器滑片P應(yīng)向左端移動(填“左”或“右”).
(3)小王同學(xué)連接好最后一根導(dǎo)線.燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅.檢查后發(fā)現(xiàn)連線正確,請你找出實驗中兩個操作不當(dāng)之處:①連接電路時,開關(guān)未斷開;②滑動變阻器的滑片沒有調(diào)到最大阻值處.
(4)小明受此實驗啟發(fā),想測定電動自行車上用作照明的LED(發(fā)光二極管)額定功率.在老師的幫助下通過實驗得到該LED的電流電壓圖象如圖丙所示,查閱資料知道該LED的額定電壓為3V,結(jié)合圖象可得該LED的額定功率為0.072 W.小明進一步發(fā)現(xiàn),在額定電壓下工作時,LED比小燈泡亮,請對此現(xiàn)象作出解釋LED的電能轉(zhuǎn)化為光能的效率比白熾燈的要高得多.
(5)小李同學(xué)完成實驗后想再測桌上的一個定值電阻的阻值,他用的滑動變阻器上標(biāo)有“30Ω  2A”字樣,剛閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0.18A,移動滑片電流表能達到最大電流0.58A,他很快就知道了這個電阻的阻值,這個電阻的阻值是13.5Ω

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.在本學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)知識過程中,小明利用如圖a所示的電路圖,做了多個實驗,電阻R0是待測定值電阻

(1)在做“伏安法”測電阻 的實驗時,小明根據(jù)電路圖a連接的電路如圖b所示,并測得實驗數(shù)據(jù)如下表所示.圖中尚有兩根導(dǎo)線未連接,請用筆畫線代替導(dǎo)線完成電路連接(要求:滑動變阻器連入電路中的阻值最大).
實驗中,小明連接好電路,閉合開關(guān)后,移動滑動變阻器的滑片,當(dāng)滑動變阻器連入電路中的電阻變大時,電壓表的讀數(shù)也隨著變大,反之,隨著變小,則發(fā)生這一現(xiàn)象的原因是D
A.電壓表的正、負接線柱接錯       B.電壓表的量程選擇不合適
C.電壓表壞了                   D.電壓表與滑動變阻器并聯(lián)
實驗序號電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A
12.50.13
24.00.20
35.50.27
正確連接電路后開始實驗,實驗中,小明選用的是10Ω、20Ω和30Ω三個電阻中的一只,根據(jù)下表中測量數(shù)據(jù)判斷,小明選用的定值電阻的阻值為20Ω.
(2)小明用小燈泡替換定值電阻R0進行了“測量小燈泡的電功率”的實驗,已知小燈泡的額定電壓是3.8V,燈絲電阻約10Ω.
①連接電路后閉合開關(guān),移動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表、電流表均無示數(shù),其原因可能是以下情況中的C.
A.小燈泡處斷路      B.小燈泡被短接
C.變阻器處斷路      D.電壓表被短接
②電路連接完好后,改變變阻器滑片位置,測得下表中的三組數(shù)據(jù),其中第一組數(shù)據(jù)電流表的示數(shù)如圖c所示,其值為0.36A.由表中數(shù)據(jù)可知,小燈泡正常發(fā)光時的功率為1.52W、電阻為9.5Ω.
實驗次數(shù)電壓U/V電流I/A小燈泡的亮度
13.00
23.800.40
34.500.42很亮
③在實驗過程中發(fā)現(xiàn),當(dāng)小燈泡兩端的電壓逐漸增大時,通過它的電流也隨之增大,燈泡的亮度變亮,說明燈泡的亮度取決于它的實際功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如圖甲所示,敲響的音叉接觸水面能濺起水花,說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的;如圖乙,魚兒能被拍手聲嚇跑,說明氣體和液體 都可以傳播聲音.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.“解放牌”載重汽車本身的質(zhì)量3.8t,合3.8×103kg=3.8×106g;一粒人工合成金剛石的質(zhì)量一般約為200mg,合0.2g=2×10-4kg.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗.用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值,并用鐘表記錄加熱時間.實驗數(shù)據(jù)記錄如表.
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
6020645
食用油6020668
(1)在實驗過程中控制加熱時間相同,通過比較升高的溫度來研究水和食用油吸熱能力的差異.
(2)在此實驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的時間,此時水吸收的熱量大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(3)通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同,物質(zhì)的這種特性用比熱容這個物理量來描述.
(4)在實驗的過程中,可以不必控制相等的物理量是D
A.水和食用油的質(zhì)量B.水和食用油的初溫
C.相同的酒精燈D.裝水和食用油的燒杯.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的實例,你認為說法正確的是(  )
A.電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動--機械能轉(zhuǎn)化為電能
B.燃料燃燒--化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
C.汽油機的做功沖程--機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D.給蓄電池充電--化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”的實驗中:

(1)小麗和小明用一套器材做加熱甲和乙液體的實驗如圖甲所示,在組裝器材時應(yīng)先調(diào)節(jié)A (A/B)的高度,調(diào)節(jié)它的高度是為了確保使用外焰加熱.
(2)組裝好器材,他們先后在同一個燒杯中稱出質(zhì)量相等的甲和乙液體,分別加熱相同的時間,比較甲和乙升高的溫度,得出結(jié)論.要完成該實驗,除圖甲所示器材外,還需要的一個測量工具是秒表.
(3)通過實驗,記錄數(shù)據(jù)如表格所示.從開始加熱到42℃,甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q小于Q.分析實驗數(shù)據(jù)可知甲物質(zhì)的吸熱能力強.
(4)在對實驗進行反思時,他們認為原方案有需要兩次加熱耗時長等缺點,因此改進方案并設(shè)計了圖乙所示的裝置.與原方案相比,該方案除克服了上述缺點外還具有的優(yōu)點是該方案避免兩次加熱,用同一熱源加熱確保在相等時間內(nèi)吸收的熱量相等.
加熱時間/min01234
甲的溫度/℃3034384246
乙的溫度/℃1018263442

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同步練習(xí)冊答案