【題目】用數(shù)量相同的0℃的水和0℃的冰來(lái)冷卻物體,效果( )
A. 水好 B. 冰好 C. 一樣好 D. 不一定
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是小明測(cè)量木塊密度時(shí)的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫他填寫完整:
(1)用天平測(cè)出木塊的質(zhì)量。如圖甲,請(qǐng)指出小明實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤____________________,改正錯(cuò)誤后,所加砝碼及其游碼位置如圖乙所示,為________g;
(2)在量筒中加適量的水,如圖丙(a),讀出其體積為60 cm3;
(3)用細(xì)線系住一小鐵塊,浸沒(méi)在量筒的水中,如圖丙(b),讀出其總體積為70 cm3;
(4)將小鐵塊掛在木塊的下面,一起浸沒(méi)在量筒的水中,如圖丙(c),讀出此時(shí)水面刻度為_______cm3;
(5)根據(jù)上述數(shù)據(jù)計(jì)算出該木塊的密度為_______________kg/m3。小歡同學(xué)認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)步驟不合理,步驟_______(填步驟序號(hào))可以去掉。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在研究摩擦力時(shí),小明同學(xué)用一塊各側(cè)面光滑程度完全相同的木塊,在同一水平桌面上進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),如圖所示,當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)三次示數(shù)F1、F2、F3的大小關(guān)系為( )
A. F1=F2>F3 B. F1>F2>F3 C. F2>F1>F3 D. F1<F2=F3
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】把-5℃的冰投入0℃的水中(周圍空氣是0℃),過(guò)了一段時(shí)間,( )
A、冰的數(shù)量增多 B、水的數(shù)量變多
C、冰和水的數(shù)量都沒(méi)變 D、以上三種情況都有可能
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】即使在0℃以下的冬天,室外冰凍的衣服也能晾干,這是 現(xiàn)象,在此過(guò)程中,需要 (選填“吸熱”或“放熱”);若媽媽做飯時(shí)不小心被①沸水燙傷;②水蒸氣燙傷,______(填“ ①”或“②”)情況更嚴(yán)重,其道理是 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中,主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。
(1)圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片,圖b的探究方案中研究對(duì)象是_______;
(2)小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的定滑輪后,就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚(gè)力的______和______對(duì)物體平衡的影響;
(3)探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在________上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。
(4)兩個(gè)探究方案相比較,你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些?______________(填“a”或“b”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一臺(tái)電風(fēng)扇和一個(gè)電熨斗,如果使用時(shí)電流做功相同,電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能( )
A.一樣多
B.電風(fēng)扇較多
C.電熨斗較多
D.無(wú)法判斷
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中正確的是( 。
A. 霜在形成的過(guò)程中要吸熱
B. 冰必須先熔化成水,才能變成水蒸氣
C. 冬天,室外冰凍的衣服變干要放熱
D. 樟腦丸在變小的過(guò)程中要吸熱
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】冬天早晨看到房間的玻璃窗出現(xiàn)小水珠,水珠是在玻璃窗的_______( 內(nèi)、外)表面;夏天開(kāi)著空調(diào)的汽車,車窗的_______( 內(nèi)、外)表面會(huì)出現(xiàn)水珠。
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