28、如圖所示，甲是放在水平桌面上的木塊，鉤碼乙通過細繩繞過定滑輪帶動甲做勻速直線運動，以下說法中不正確的是（　�。�
分析：本題由受力分析確定受力情況，則由機械能結(jié)合物體做功條件的判定來確定是否做功及發(fā)生能量轉(zhuǎn)化．
解答：解：A、甲做勻速直線運動，物體的高度沒發(fā)生變化，故動能和勢能均不發(fā)生變化，機械能不變，A對．
B、乙做勻速直線運動，故受力平衡，B對．
C、在運動過程中乙物體動能不變，勢能減小，故機械能減小，減小的機械能通過阻力做功變成內(nèi)能，C對．
D、甲受重力豎直向下，距離沿水平方向，故甲的重力不做功，但乙重力向下，運動方向也向下，故乙的重力對乙做功，D錯．
本題選錯誤的，故選D
點評：本題受力分析是關(guān)鍵，通過受力分析找出物體所受各力，進而確定功和能量間的關(guān)系．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

為了測定木塊所受到的滑動摩擦力，兩個實驗小組分別設(shè)計了如圖所示的甲、乙兩種實驗方案，實驗中不計彈簧測力計的重力．
（1）如圖甲，甲組同學將長木板放在水平桌面上，沿水平方向緩慢地拉動測力計，使木塊做勻速直線運動，讀出
彈簧測力計的示數(shù)
彈簧測力計的示數(shù)
，即為滑動摩擦力的大�。畬嶒炛型瑢W們發(fā)現(xiàn)很難讀數(shù)，原因是：
難于控制木塊做勻速直線運動
難于控制木塊做勻速直線運動
．
（2）乙組同學按如圖乙所示裝置進行實驗：將木塊用測力計水平拉住，測力計另一端固定在桌上一側(cè)；細線一端和砂桶連接，另一端跨過定滑輪和長木板水平相連．實驗時在砂桶中加砂，使長木板運動．若長木板勻速運動，木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
等于
測力計讀數(shù)；若長木板加速運動，則木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
等于
測力計讀數(shù)．（均選填“大于”、“等于”或“小于”）
（3）所以從實驗誤差及操作方面考慮，應(yīng)選擇
乙
乙
方案，理由是
因為在甲方案中，要保持木塊的勻速運動中讀數(shù)，不容易讀得準確；乙方案中，彈簧測力計是靜止的，讀數(shù)容易讀得準確
因為在甲方案中，要保持木塊的勻速運動中讀數(shù)，不容易讀得準確；乙方案中，彈簧測力計是靜止的，讀數(shù)容易讀得準確
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?懷柔區(qū)一模）如圖所示，在盛有水的圓筒形容器內(nèi)，鐵塊甲放在木塊乙上，木塊乙浮在水面上，木塊受的浮力為F，水對容器底部的壓強為p，水面距容器底部的高度為h．現(xiàn)將甲取下并用細線系在乙的下方，放入水中靜止后（甲不觸底），則下列說法正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?懷柔區(qū)二模）如圖所示，在盛有水的圓柱形容器內(nèi)，體積為100cm3，實心物塊甲放在實心木塊乙上，木塊乙漂浮在水面上，木塊受的浮力為F1，水對容器底部的壓強為p1；現(xiàn)將甲取下并浸沒水中，靜止時，容器對甲的支持力為N，木塊靜止時受的浮力為F2，水對容器底部的壓強為p2，水面深度變化5cm．已知木塊乙的質(zhì)量為400g，圓柱形容器的底面積為200cm2（g取10N/kg），則下列說法中正確的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?懷柔區(qū)二模）如圖所示，在盛有水的圓筒形容器內(nèi)，鐵塊甲放在木塊乙上，木塊乙浮在水面上，木塊乙受的浮力為F，水對容器底部的壓強為p，水面距容器底部的深度為h．現(xiàn)將甲取下并用細線系在乙的下方，放入水中靜止后（甲不觸底），已知鐵塊的密度大于水的密度，則下列說法正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

將底面積均為100cm2的甲、乙兩個圓柱形玻璃杯放在水平桌面上，如圖所示．甲玻璃杯中裝有未知密度的液體，乙玻璃杯中裝有水．將一金屬塊沒入甲杯液體中時，液體對杯底的壓強比沒放入金屬塊時增加了400pa，容器底對金屬塊的支持力為26N．將該金屬塊沒入乙杯的水中時，水對杯底的壓強比沒放入金屬塊時增加了500Pa（兩杯中的液體均未溢出）．則金屬塊的密度是
6×103kg/m3
6×103kg/m3
．（g取10N/kg）

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