在做“探究電流與電壓關(guān)系的實驗”時，小明連接了如圖甲所示電路。

（1）連接好后小明發(fā)現(xiàn)該裝置有一處是連接錯誤的，請在連接錯誤的導(dǎo)線上畫“×”并畫上正確連接的導(dǎo)線。

（2）同學(xué)們在交流中提出甲、乙兩個探究思路，甲認(rèn)為“可以通過改變串連電池的個數(shù)來改變定值電阻兩端的電壓”，乙認(rèn)為“可以通過改變滑動變阻器的阻值來調(diào)節(jié)定值電阻兩端的電壓”。請對這兩個探究思路進(jìn)行評估。你認(rèn)為乙（選填：“甲”或“乙”）相對比較合理，理由是　　　　　　　 。

（3）在做完探究“電流與電壓關(guān)系”的實驗后，小明想繼續(xù)探究“電流與電阻的關(guān)系”，于是他設(shè)計了如圖所示的電路圖：

①、為了達(dá)到研究目的，實驗過程中必須保持　　 不變。

②、當(dāng)電阻R=5Ω時，開關(guān)閉合后，電壓表的示數(shù)是3V，電流表的示數(shù)為0.6A。小明記下這些數(shù)據(jù)后，將電阻換成阻值為10Ω的電阻接入電路，則下一步操作是：　　　　。

③、小明做了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表。

電壓

電阻

電流

3

5

0.6

3

10

0.3

3

20

0.15

請根據(jù)數(shù)據(jù)幫助小明分析，這個實驗的結(jié)論是：　　　 。

操作方便，電路安全，數(shù)據(jù)收集方便

電阻兩端的電壓     調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電阻兩端的電壓為3V

電壓一定時，導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?寶山區(qū)二模）在做“探究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系”實驗時，小顧同學(xué)利用電流表和電壓表等工具，先后對甲、乙和丙三個導(dǎo)體進(jìn)行測量，測得數(shù)據(jù)如表一、表二和表三所示．
表一  導(dǎo)體甲
實驗
序號		 電壓
（伏）		 電流
（安）
1 1.5 0.05
2 3.0 0.10
3 4.5 0.15
表二  導(dǎo)體乙  
實驗序號 電壓
（伏）		 電流
（安）
4  1.5  0.15
5  3.0  0.30
6  4.5  0.45
表三  導(dǎo)體丙
實驗序號 電壓
（伏）		 電流
（安）
7  1.5  0.30
8  3.0  0.60
9  4.5  0.90
①分析比較實驗序號 1、2、3 或 4、5、6 或 7、8、9 數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)甲導(dǎo)體（或乙導(dǎo)體或丙導(dǎo)
體）兩端的電壓增大時通過它的電流也增大的現(xiàn)象，據(jù)此得出的初步結(jié)論是：通過同一導(dǎo)體中的電 流隨加在它兩端的電壓的增大而
增大
增大
．
②分析比較實驗序號
1、4、7（或 2、5、8或 3、6、9）
1、4、7（或 2、5、8或 3、6、9）
的數(shù)據(jù)，可得出的初步結(jié)論是：
電壓相同時，通過不同導(dǎo)體的電流不同
電壓相同時，通過不同導(dǎo)體的電流不同
，即不同導(dǎo)體對電流的阻礙作用不同．
③進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論．
（a）分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)，可得：
同一導(dǎo)體，通過導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓的比值相同，即電阻相同
同一導(dǎo)體，通過導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓的比值相同，即電阻相同
．
（b）分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)，可得：
不同導(dǎo)體，通過導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓的比值不同，及電阻不同
不同導(dǎo)體，通過導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓的比值不同，及電阻不同
．
④聯(lián)系第②、③小題的結(jié)論，還可以發(fā)現(xiàn)：
導(dǎo)體中的電流與加在導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比
導(dǎo)體中的電流與加在導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?柳州二模）在做“探究電流與電壓的關(guān)系”實驗時，
（一）小明設(shè)計了如圖1所示的電路．

（1）在這個實驗中，應(yīng)該控制
電阻R
電阻R
不變．
（2）實驗中變阻器的作用是
改變電阻R端的電壓
改變電阻R端的電壓
．
（3）小明由實驗數(shù)據(jù)畫出了電流與電壓的關(guān)系圖象，正確的應(yīng)該是圖2中的
甲
甲
（填“甲”或“乙”）．由圖象得出的實驗結(jié)論是
電阻一定時，電流與電壓成正比
電阻一定時，電流與電壓成正比
．
（二）做同樣的實驗，小東同學(xué)設(shè)計的電路圖3所示，利用這個電路圖能不能得出正確的結(jié)論？為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲是小明在做“探究電流與電壓關(guān)系”的實驗中所連接的實驗圖．
（1）如圖甲中的滑動變阻器阻值調(diào)到最大，試觸開關(guān)時，會看到的現(xiàn)象是
電壓表：
示數(shù)接近電源電壓
示數(shù)接近電源電壓
；
電流表：
指針幾乎無偏轉(zhuǎn)
指針幾乎無偏轉(zhuǎn)
．
（2）如圖甲中有一根導(dǎo)線接錯，請在錯誤上畫“×”，并在圖上改正．
（3）改正錯誤后，測量了幾組電壓和電流的值如表：
電壓U/V 1.2 1.6 2.0 2.4 2.8
電流I/A 0.12 0.16 0.20 0.24 0.28
分析數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：
在電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與兩端的電壓成正比
在電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與兩端的電壓成正比
．
（4）從這個電路中還可以測小燈泡的電阻，將定值電阻換成一只標(biāo)有“2.5V”的小燈泡，閉合開關(guān)，移動滑片測出多組電壓、電流值，畫出圖乙的小燈泡U-I圖象，請你說明為什么電流與電壓不成正比例？
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在做“探究電流與電壓關(guān)系的實驗”時，小明連接了如圖1所示電路．
（1）連接好后小明發(fā)現(xiàn)該裝置有一處是連接錯誤的，請在連接錯誤的導(dǎo)線上畫“×”并畫上正確連接的導(dǎo)線．

（2）同學(xué)們在交流中提出甲、乙兩個探究思路，甲認(rèn)為“可以通過改變串連電池的個數(shù)來改變定值電阻兩端的電壓”，乙認(rèn)為“可以通過改變滑動變阻器的阻值來調(diào)節(jié)定值電阻兩端的電壓”．請對這兩個探究思路進(jìn)行評估．你認(rèn)為
乙
乙
（選填：“甲”或“乙”）相對比較合理，理由
操作方便，電路安全，數(shù)據(jù)收集方便
操作方便，電路安全，數(shù)據(jù)收集方便
．
（3）在做完探究“電流與電壓關(guān)系”的實驗后，小明想繼續(xù)探究“電流與電阻的關(guān)系”，于是他設(shè)計了如圖2所示的電路圖：
①為了達(dá)到研究目的，實驗過程中必須保持
電阻兩端的電壓
電阻兩端的電壓
不變．
②當(dāng)電阻R=5Ω時，開關(guān)閉合后，電壓表的示數(shù)是3V，電流表的示數(shù)為0.6A．小明記下這些數(shù)據(jù)后，將電阻換成阻值為10Ω的電阻接入電路，則下一步操作是：
調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電阻兩端的電壓為3V
調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電阻兩端的電壓為3V
．
③小明做了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表．
電壓 電阻 電流
3 5 0.6
3 10 0.3
3 20 0.15
請根據(jù)數(shù)據(jù)幫助小明分析，這個實驗的結(jié)論是：
電壓一定時，導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比
電壓一定時，導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)在做探究電流與電壓和電阻的關(guān)系的實驗中，得到下列兩組數(shù)據(jù)，
電阻（Ω） 電壓（V） 電流（A）   電壓（V） 電阻（Ω） 電流（A）
5 2 0.4 4 5 0.8
4 0.8 10 0.4
6 1.2 20 0.2
分析表一所得數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是：（1）
保持電阻不變，電流和電壓成正比
保持電阻不變，電流和電壓成正比
；
分析表二所得數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是：（2）
保持電壓不變，電流和電阻成反比
保持電壓不變，電流和電阻成反比
．

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同步練習(xí)冊答案