(2008
·江蘇)在“測(cè)量小燈泡的功率”實(shí)驗(yàn)中,所用燈泡的額定電壓為3.8V.(1)
下圖是小崗?fù)瑢W(xué)沒(méi)有連接完的實(shí)物電路,請(qǐng)你用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)幫他將電路連接完整;(2)
閉合開(kāi)關(guān),小崗發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光很亮,其操作存在的問(wèn)題是_________.(3)
糾正上述操作后,小崗測(cè)出三組數(shù)據(jù),記錄在下表中,第二次功率數(shù)據(jù)忘記處理了.請(qǐng)你幫他把數(shù)值填入表中的空格內(nèi);(4)
該實(shí)驗(yàn)測(cè)出三組數(shù)據(jù)的目的是________;(5)
小崗根據(jù)測(cè)出的三組數(shù)據(jù)求出各次電阻,發(fā)現(xiàn)燈泡在不同電壓下的電阻值不同,這是因?yàn)闊襞莸碾娮柚蹬c________的變化有關(guān).
答案: (1)如圖所示 (2)滑動(dòng)變阻器的阻值沒(méi)有調(diào)到最大 (3)1.14 (4)測(cè)量小燈泡在不同電壓時(shí)的功率(或小燈泡在不同亮度時(shí)的功率) (5)溫度解析: (1)電流表串聯(lián)于電路中,滑動(dòng)變阻器應(yīng)“一上一下”接入電路中;(2)燈泡發(fā)光很亮,說(shuō)明電路中電流很大,電阻很小,由此知滑動(dòng)變阻器的阻值沒(méi)有調(diào)到最大;(3)第二次的功率;(4)為了測(cè)量小燈泡在不同亮度時(shí)的功率,該實(shí)驗(yàn)測(cè)出三組數(shù)據(jù);(5)燈泡在不同電壓下溫度不同,而燈絲的電阻與溫度有關(guān),所以不同電壓下的電阻值不同.命題立意:本題考查測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn),同時(shí)考查實(shí)物電路的連接,電功率的計(jì)算及實(shí)驗(yàn)分析,注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng). |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:013
(2008
·江蘇)下列設(shè)備的運(yùn)行與電磁波無(wú)關(guān)的是[
]A
.醫(yī)院里,醫(yī)生利用B超可觀察到母體內(nèi)的嬰兒情況B
.“嫦娥一號(hào)”接收地面指揮中心的運(yùn)行指令實(shí)現(xiàn)變軌而奔向月球C
.汽車(chē)上安裝有GPS(全球衛(wèi)星定位系統(tǒng))以確定行駛路線(xiàn)和距離D
.在汶川大地震發(fā)生后救災(zāi)人員利用衛(wèi)星電話(huà)恢復(fù)了與外界的通迅聯(lián)系查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源: 題型:013
(2008
·江蘇)對(duì)于遠(yuǎn)視眼患者而言,近處物體成像的位置和應(yīng)采取的矯正方式是[
]A
.像落在視網(wǎng)膜的前方,需配戴凸透鏡B
.像落在視網(wǎng)膜的前方,需配戴凹透鏡C
.像落在視網(wǎng)膜的后方,需配戴凸透鏡D
.像落在視網(wǎng)膜的后方,需配戴凹透鏡查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源: 題型:068
(2008
·江蘇)請(qǐng)?jiān)谌鐖D所示的家庭電路中,以筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn),將一個(gè)兩孔插座和一個(gè)帶開(kāi)關(guān)的螺口燈泡接入電路.查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源: 題型:013
(2008
·江蘇)下面為田灣核電站發(fā)電流程.在核電站的發(fā)電過(guò)程中,核能的獲取途徑及能量轉(zhuǎn)化順序正確的是[
]A
.聚變;核能→內(nèi)能→化學(xué)能→電能B
.聚變;核能→內(nèi)能→機(jī)械能→電能C
.裂變;核能→內(nèi)能→機(jī)械能→電能D
.裂變;核能→內(nèi)能→化學(xué)能→電能查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源: 題型:022
(2008
·江蘇)如圖是剛泡好的茶,從側(cè)壁看到的茶葉比實(shí)際的大,這是由于裝水的茶杯相當(dāng)于凸透鏡,形成________像(填像的性質(zhì));浮在水面的茶葉受到的浮力________(大于/等于/小于)它受到的重力;用手轉(zhuǎn)動(dòng)茶杯.發(fā)現(xiàn)浮著的茶葉幾乎不動(dòng),其原因是________;若茶杯與桌面的接觸面積是,茶水和杯子的總重是6N,則茶杯對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)是________Pa.查看答案和解析>>
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