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6．王同學在教室里掃地的時候，想到此時掃把可以看作是一個杠桿（如圖所示），將左手與掃把上端緊握處視為支點O，右手在A點施加的力為動力F1，掃把與地面的摩擦力為阻力F2，則下列圖中能正確表示阻力臂L2的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 力臂是指從支點到力的作用線的距離，據此分析解答即可．

解答 解：阻力臂是支點到阻力作用線的距離，而不是到力作用點的距離．對照各選項可知，只有B選項符合要求，故ACD錯誤，B正確．
故選B．

點評 此題考查的是對力臂的理解，需要注意的是支點到力作用線的距離而不是到力作用點的距離．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖光學原理說法正確的是（　�。�
A．
     照相機成像原理		B．
成正立放大的實像
C．
   近視眼成因		D．
    近視眼矯正

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．小宇同學在實驗室中研究電流產生的熱量和哪些因素有關的實驗．
他組裝了如圖所示的實驗裝置，在兩個相同的燒瓶中分別裝入煤油，瓶口插入玻璃管，瓶內各放一根電阻絲，甲瓶中電阻絲的電阻比乙瓶中的大．
（1）實驗中便于觀察到明顯的現象，插入燒瓶中的玻璃管選細（填“粗”或“細”）些的更好．
（2）實驗中通過觀察玻璃管中液面上升高度來比較電流產生的熱量的多少．
（3）甲乙兩瓶中要裝入質量、初溫相同的同種液體，便于觀察比較．
（4）實驗時選用煤油而不用水來進行實驗是因為煤油的比熱容比水的比熱容小，升溫明顯．
（5）該實驗表明：通電時間相同時，電阻越大電流產生的熱量越多．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．小剛拎著炊壺向暖水瓶中加水，水霧很大，小剛根本看不見是否加滿，小宇在一邊看書，提醒小剛：“水快滿了”，說話間水真的滿了，小剛奇怪地問小宇：“你怎么知道快滿了”，小宇說：“聽出來的”，小宇的說法小剛一時還真沒弄明白．那么你認為小宇判斷的依據是聽聲音的（　�。�
A．響度B．頻率C．音色D．速度

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．廣州亞運會開幕式中全人力高空威亞表演--“白云之帆”．地面上的人利用滑輪牽拉表演者，制作多樣的造型，讓人嘆為觀止．
（1）在此過程中，工作人員牽拉所需的能量直接來自于人體的異化作用．
（2）圖1中顯示地面上的人在牽拉空中的表演者，從省力和實用的角度看，圖2中四個組合最佳方案是④．

（3）表演過程中地面上的人把一個重為500牛的表演者拉高5米，不計繩子、滑輪重及摩擦，地面上的人對表演者所做的功為2500焦．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列四幅圖中，目的是為了增大摩擦的是（　　）
A．
磁懸浮列車懸浮行駛
B．
氣墊船的船底與水面之間有一層空氣
C．
在軸承中加潤滑劑
D．
輪胎、鞋底上的花紋

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．2013年，“嫦娥三號”計劃將我國自主研制的“中華牌”月球車送上月球，使其完成月球軟著陸過程，探測月球表面及內部情況．它高1.5米、翼展長2米、在“月面”上的重力為200牛．月球車攜帶核電池，這種蓄電池體積小、能量大，遇到障礙物，還能自動躲避，不過月球車行駛比人的步行速度還慢．
（1）月球車在行駛過程中將太陽能轉化為電能和機械能．
（2）已知月球車在黑夜中行駛1小時，核電池會消耗2.88×104J能量，那么它在月球表面行駛時的平均速度是多少？（月球車行駛時受到的阻力為其重力的0.05倍．）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．利用如圖所示的電路可以測量電阻Rx和電源電壓，R為電阻箱，電源電壓保持不變．當R的阻值為30Ω時，電流表的示數為0.1A；當R的阻值為10Ω時，電流表的示數為0.2A．
（1）電阻RX的阻值為多少？電源電壓為多少？
（2）這個電路的最大電流是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．一個額定電壓是6V的小燈泡，其正常工作時通過的電流約為0.3A．小明想測定這個小燈泡的額定功率，實驗室中有如下器材：電流表、電壓表、開關各一個，二個規(guī)格分別為“10Ω 1A”、“100Ω 0.5A”的滑動變阻器，導線若干，電源（電壓為12V）．
（1）通過分析小明應選用規(guī)格為100Ω0.5A的滑動變阻器．
（2）小明設計了如圖所示電路圖，實物圖也已連接了部分電路．請你根據電路圖補上兩根導線，將電路連接完整．

（3）小明選擇了滑動變阻器，并完成了電路連接，且操作均正確，閉合開關后發(fā)現燈泡沒有發(fā)光，電流表有示數，則以下分析和操作正確的是③．
①可能是小燈泡斷路   ②可能是小燈泡短路
③應先調節(jié)滑動變阻器   ④應先更換小燈泡
（4）小明通過調節(jié)滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光，并獲得了小燈泡的額定功率，你認為他判斷小燈泡正常發(fā)光的依據是觀察電壓表示數達到了6V．
（5）最后，小明還想利用該電路圖來探究電流與電壓的關系，能實現嗎？否（“能”、“否”）．

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