如圖所示,甲是體溫計(jì),乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì),它們都是利用液體
熱脹冷縮
熱脹冷縮
的性質(zhì)制成的.請(qǐng)你說(shuō)出它們的二個(gè)不同點(diǎn):(1)
分度值不同
分度值不同
;(2)
測(cè)量的范圍不同
測(cè)量的范圍不同

分析:根據(jù)對(duì)溫度計(jì)制作原理及溫度計(jì)與體溫計(jì)異同點(diǎn)的掌握作答.
解答:解:
體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)都是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的.
溫度計(jì)和體溫計(jì)的不同點(diǎn):
①兩者的分度值不同,溫度計(jì)通常是1℃,而體溫計(jì)是0.1℃;
②溫度計(jì)在測(cè)量時(shí)不能離開被測(cè)物體,而體溫計(jì)由于有彎曲結(jié)構(gòu),可離開人體讀數(shù);
③兩者的測(cè)量范圍不同:溫度計(jì)通常包含了氣溫的變化范圍,測(cè)量范圍比較大,而體溫計(jì)包含的是體溫計(jì)的變化范圍,通常是35℃~42℃;
④兩者使用的液體不同,溫度氣通常使用煤油、酒精等液體,而體溫計(jì)使用的是水銀.
故答案為:熱脹冷縮;(1)分度值不同;(2)測(cè)量的范圍不同.
點(diǎn)評(píng):此題考查了溫度計(jì)和體溫計(jì)的異同點(diǎn),屬于基本技能的考查,難度較小,容易解答.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

9、如圖所示,甲是體溫計(jì),乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì),它們都是利用液體
熱脹冷縮
的性質(zhì)制成的.可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是
;體溫計(jì)可以離開被測(cè)物體來(lái)讀數(shù),是因?yàn)轶w溫計(jì)上有個(gè)
縮口

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲是體溫計(jì),乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì),可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是
;體溫計(jì)可以離開被測(cè)物體來(lái)讀數(shù),是因?yàn)轶w溫計(jì)上有個(gè)
縮口
縮口

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

感知物體的冷熱程度:
(1)如圖,把兩只手分別放入熱水和冷水中.然后,先把左手放入溫水中,感覺溫水的冷熱程度;再把右手放入溫水中,感覺溫水的冷熱程度.先后兩次對(duì)溫水冷熱程度的感覺是
右手感覺熱些
右手感覺熱些
(選填“左手感覺熱些”、“右手感覺熱些”或“一樣熱”).這一現(xiàn)象表明
只憑感覺判斷溫度是不可靠的
只憑感覺判斷溫度是不可靠的
(選填“‘物體的冷熱程度叫溫度”、“只憑感覺判斷溫度是可靠的”或“只憑感覺判斷溫度是不可靠的”).為了準(zhǔn)確知道物體的冷熱程度,我們用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量物體的溫度,其原理是
液體的熱脹冷縮
液體的熱脹冷縮

(2)在測(cè)量液體溫度的實(shí)驗(yàn)時(shí),如圖所示的四種方法中正確的是
D
D


(3)如圖所示,甲是體溫計(jì),乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì),請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)跇?gòu)造或使用上的三個(gè)不同點(diǎn):
量程不同和分度值不同
量程不同和分度值不同
;
體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)可脫離被測(cè)物體,而溫度計(jì)在讀數(shù)時(shí)不能脫離被測(cè)物體
體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)可脫離被測(cè)物體,而溫度計(jì)在讀數(shù)時(shí)不能脫離被測(cè)物體
;
體溫計(jì)有一個(gè)細(xì)小的縮口而溫度計(jì)沒有
體溫計(jì)有一個(gè)細(xì)小的縮口而溫度計(jì)沒有

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲是體溫計(jì),乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì),它們都是利用液體
熱脹冷縮
熱脹冷縮
的性質(zhì)制成的.其中可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是
(選填“甲”或“乙”)溫度計(jì),該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)為
30
30
℃.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

溫度是表示
 
的物理量.常用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量,如圖所示,甲是體溫計(jì),乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì),它們都是利用液體
 
的性質(zhì)制成的.可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是
 
;體溫計(jì)可以離開被測(cè)物體來(lái)讀數(shù),是因?yàn)轶w溫計(jì)上有個(gè)
 

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