19．如圖是一些研究電磁現(xiàn)象實驗的示意圖，關(guān)于這些實驗，下列說法中正確的是（　�。�
A．四個實驗中，都有電流的磁效應(yīng)發(fā)生
B．乙實驗中，閉合開關(guān)后導(dǎo)體棒ab由靜止變?yōu)檫\動，這個過程中機械能轉(zhuǎn)化為電能
C．丙實驗中，兩線圈匝數(shù)不同，滑動變阻器的滑片向左移動，電磁鐵吸引大頭針個數(shù)不同，說明電磁鐵磁性強弱與電流大小無關(guān)
D．丁實驗中，導(dǎo)體棒ab水平向左運動，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明只要導(dǎo)體在磁場中運動，就一定能產(chǎn)生電流

分析 認(rèn)識這幾幅圖，明確它們所反映的實驗原理，再結(jié)合選項中的說法判斷其是否正確．

解答 解：A、通電導(dǎo)體周圍存在磁場，四幅圖中都有導(dǎo)體，導(dǎo)體中也都有電流通過，因此，都有電流的磁效應(yīng)發(fā)生，故A正確；
B、乙圖是通電導(dǎo)體在磁場中受力運動，這個過程中電能轉(zhuǎn)化為機械能，故B錯誤；
C、丙圖要探究電磁鐵磁性的強弱與電流大小的關(guān)系，必須控制線圈的匝數(shù)相同，而兩線圈匝數(shù)不同，故C錯誤；
D、丁圖是電磁感應(yīng)實驗，導(dǎo)體做切割磁感線運動且電路是閉合的，電路中才會產(chǎn)生感應(yīng)電流，故D錯誤．
故選A．

點評 四幅圖分別代表了電與磁中四個重要的物理實驗，分別是電流的磁效應(yīng)、通電導(dǎo)體在磁場中受力、電磁鐵的探究、電磁感應(yīng)，這都是我們應(yīng)重點掌握的，在學(xué)習(xí)中相互比較更能有效地進(jìn)行把握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．李亮同學(xué)想測量一個正方體小木塊的密度，他利用天平、燒杯、適量的水、細(xì)針等器材，經(jīng)過思考，想出了如下的實驗方法．
（1）他將天平放在水平面上，當(dāng)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，將游碼移至標(biāo)尺左端的0刻線處，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，他應(yīng)向右 （左、右）旋動平衡螺母，使天平平衡．李亮調(diào)節(jié)好天平，按照以下步驟繼續(xù)實驗：
①將測量小木塊質(zhì)量時的情景如圖乙所示，其中違反操作規(guī)定的是將物體放在天平的右盤里，砝碼放在左盤里；則小木塊的實際質(zhì)量為22.8 g．
②將玻璃杯中裝滿水，用細(xì)針緩慢地將木塊壓入使之完全浸沒水中，測出溢出水的質(zhì)量為30g，則小木塊的
體積為30cm3；
③計算出小木塊的密度是0.76×103kg/m3．
在交流討論中，由于木塊具有吸水性，則他所測量的密度值比真實值偏大．
（2）受李亮實驗的啟發(fā)，小麗只用燒杯、適量水，又找來一把刻度值，不用天平也測出了木塊的密度．請將下列測量步驟補充完整．
①用刻度值測出正方體木塊的邊長L
②將小木塊緩慢地放入盛有適量水的燒杯中，待木塊靜止時，用刻度尺測出木塊浸入的深度h
③小木塊密度表達(dá)式ρ木=$\frac{h}{L}$ρ水（用字母表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列估測數(shù)值中最接近實際情況的是（　　）
A．一個中學(xué)生的體重約為50N
B．人心臟正常跳動一次的時間大約在3s～5s
C．一元硬幣的直徑約為2.5cm
D．室內(nèi)感覺最舒適的溫度約為30℃

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．著名的托里拆利實驗首先測出了大氣壓值，同學(xué)們用吸管喝牛奶，這是大氣壓把牛奶壓入了嘴里的，小明把如圖的氣壓計從山腳帶到山頂?shù)乃降孛嫔希ＡЧ軆?nèi)水柱的高度增大（選填“增大”、“減小”或“不變”），船閘是利用連通器的原理工作的．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

14．（1）如圖1所示，a、b是鏡前一點光源S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后的兩條反射光線，請在圖中根據(jù)反射光線a、b畫出點光源S的位置．
（2）如圖2所示，請在圖中完成光路圖．
（3）如圖3所示，浸沒在水中的小球正在加速上浮，請畫出其受力的示意圖．
（4）如圖4所示，請在杠桿A處畫出物體拉起時的最小拉力F1，并畫出拉力F1的力臂L1．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路的特點后，小明、小華和小紅通過實驗繼續(xù)探究并聯(lián)電路的特點，他們的電路圖如圖所示．
（1）探究電壓的特點時，應(yīng)用電壓表分別測出電源電壓、AC和BD（選 填“AC”、“AB”、“CD”或“BD”）兩點的電壓．
（2）他們首先探究了并聯(lián)電路電壓的特點，得出并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等的結(jié)論．接著他們采用相同的電源分別進(jìn)行實驗，探究并聯(lián)電路電流的特點，并記錄了各自實驗中兩小燈的亮暗情況，實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)如表所示．
現(xiàn)象數(shù)據(jù)
IAIB干路電流
小明0.320.220.54
小華0.180.260.44
小紅0.300.300.60
（a）分析比較小明、小華或小紅的實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和．
（b）分析比較小紅（選填“小明”、“小華”或“小紅”）的實驗數(shù)據(jù)可知通過兩導(dǎo)體電流相等時，兩導(dǎo)體不一定是串聯(lián)連接．
（c）分析比較小明、小華的實驗數(shù)據(jù)和小燈的亮暗程度，可得出小燈的亮暗程度與通過小燈的 電流、小燈兩端電壓的關(guān)系是：電壓相等，通過小燈泡的電流越大，小燈泡越亮．
（3）小紅回顧了串聯(lián)電路電阻關(guān)系的推導(dǎo)過程：根據(jù)U=IR、U1=I1R1、U2=I2R2，由U總=U1+U2，得到IR總=I1R1+I2R2，又因I=I1=I2，故R總=R1+R2．
請類比此方法，利用歐姆定律及并聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律，推導(dǎo)出并聯(lián)電路電阻的規(guī)律$\frac{1}{R}=\frac{1}{{R}_{1}}+\frac{1}{{R}_{2}}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．（1）探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上的A、O、B位置，在光屏上得到的清晰的燭焰的像，如圖甲所示，將凸透鏡向下（選填“上”或“下”）移動，可以使?fàn)T焰的像清晰地成在光屏中心．

（2）在測定“小燈泡電功率”的實驗中，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω，則圖乙中的電流表尚未接入電路，連接時電流表應(yīng)選0～0.6A的量程．
（3）如圖丙所示為液體溫度計的一部分，其示數(shù)為-12℃．
（4）李明同學(xué)用一對皮尺測量一木板的長度，如圖丁所示該木板的長度是4.30cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．如圖所示，雞蛋浸沒在水中時，所受的浮力為0.5N，如果直接將該雞蛋投入水中，該雞蛋將下沉（選填“上浮”、“懸浮”或“下沉”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．某實驗小組的同學(xué)們想知道學(xué)校小賣部出售的一款盒裝牛奶的密度，他們的測量方法和實驗數(shù)據(jù)記錄、計算分別如下：
（1）麗麗同學(xué)直接讀取牛奶盒上的凈含量為250ml，用天平測出一盒牛奶的總質(zhì)量為275g，計算出牛奶的密度為1.1g/cm3．
①凈含量指的是牛奶的體積．
②強強同學(xué)提出：麗麗用這種方法計算出的牛奶密度比真實值大．麗麗的錯誤是把牛奶盒的質(zhì)量計算在牛奶的質(zhì)量之內(nèi)．
（2）強強同學(xué)直接從牛奶盒上讀出凈含量250ml，接著用天平測出一盒牛奶的總質(zhì)量275g，喝完后再立即測出空盒的質(zhì)量25g．這樣測量出的牛奶密度與真實值相比將偏�。ㄟx填“偏大”“偏小”或“相等”）；其原因是盒壁上還沾有剩余的牛奶．
（3）小葉同學(xué)提出了如下新的測量方法：
A．將天平放在水平桌面上，游碼置于標(biāo)尺左端的零刻度處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；
B．將盒中的牛奶倒入燒杯中，用天平測出總質(zhì)量 m1；
C．將燒杯中適量的牛奶倒入量筒中，讀出其體積 V；
D．用天平稱出余下的牛奶和燒杯的總質(zhì)量 m2，當(dāng)天平再次平衡時，游碼的位置和右盤中的砝碼如圖所示．

部分實驗數(shù)據(jù)已填入表格中，請在空格中填上相應(yīng)的數(shù)據(jù)．
牛奶和燒杯
總質(zhì)量 m1/g		余下牛奶和燒杯總質(zhì)量 m2/g量筒中牛奶的
質(zhì)量 m3/g		牛奶體積
V/cm3		牛奶密度
ρ/kg•m-3
189.840

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同步練習(xí)冊答案