如圖甲所示，工人正試圖用扳手?jǐn)Q松工件上一個緊固的螺母，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功。小明和小剛同學(xué)看到后，利用所學(xué)物理知識分別給他設(shè)計了一個新點子：小明設(shè)計的是在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一端系在扳手柄的上端，使勁拉繩的另一端，如圖乙所示。小剛設(shè)計的是在其它不變的情況下，取來一個較長的套筒，將套筒套在扳手柄上，用力扳套筒的上端，如圖丙所示。則：

(1)哪個同學(xué)設(shè)計的點子容易擰松螺母?答：               
(2)分析說明這個同學(xué)的方法為什么容易擰松螺母?                      
(1) 丙(2)阻力和阻力臂一定時，動力臂越長，動力越小，越省力

試題分析：使用輪軸時，輪半徑是軸半徑的幾倍，作用輪上的力就是軸上力的幾分之一．乙同學(xué)其它條件沒變，只是用了一條長繩子，所以所用拉力不變；丙同學(xué)用了一個較長的套筒套在扳手柄上，相當(dāng)于加長了輪半徑，因此會更省力．丙同學(xué)用了一個較長的套筒套在扳手柄上，相當(dāng)于加長了輪半徑，因此會更省力．
點評：解決本題的關(guān)鍵是熟知輪軸的省力情況與輪半徑之間的關(guān)系，與生活實際相聯(lián)系，更具有實際意義．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

如圖所示，畫出力F對支點O的力臂L。（2分）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，物重10 N，不計繩重和摩擦，手拉彈簧測力計在A位置時示數(shù)為       N ；手拉彈簧測力計在A、B、C三個不同位置時，拉力FA、FB、FC的大小關(guān)系是________，這個結(jié)果說明該滑輪具有                                      的優(yōu)點。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，要使杠桿平衡，作用在A點上的力分別為F1、F2、F3，其中最小的力是   （   ）
A．沿豎直方向的力F1最小
B．沿垂直杠桿方向的力F2最小
C．沿水平方向的力F3，最小
D．無論什么方向，用力一樣大

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

20世紀(jì)提出著名的相對論的物理學(xué)家是（     ）
A．牛頓B．哥白尼C．伽利略D．愛因斯坦

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為240N的泥桶，動滑輪重為30N，不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重。若工人在10s內(nèi)將繩子勻速向上拉9m，則泥桶上升________m，手拉繩子的力為_______N，拉力的功率為____W，滑輪組的機(jī)械效率為_________。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在研究 “杠桿平衡條件的實驗”中：

(1)首先將杠桿放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾。那么他應(yīng)將杠桿右端螺母向____(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)一些，使杠桿在______位置平衡，其目的是                ；
(2)小明用如圖所示的裝置驗證杠桿的平衡條件，調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置，使杠桿水平平衡時，讀出彈簧測力計的示數(shù)F1=1．1N，鉤碼對杠桿的拉力F2=1．47N，測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm，L2=10cm，他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現(xiàn)F1· L1和F2· L2并不相等，從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1·L1=F2·L2，小明失誤的地方　　　　　　　　　　　　。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，我們在拖動行李箱時一般先拉出行李箱上方的拉桿，這樣做的目的是為了
A．減小阻力臂，省力B．增大阻力臂，省力
C．減小動力臂，省力D．增大動力臂，省力

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

用圖所示的滑輪組提升重物，要求畫出最省力的繞線方法

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案