分析 ①根據(jù)比熱容的概念和熱傳遞改變物體內(nèi)能來進行判斷.
②改變物體內(nèi)能有兩種方式:做功和熱傳遞.
③知道水的質(zhì)量、水的比熱容、水的初溫和末溫,利用吸熱公式Q吸=cm△t求水吸收的熱量.
解答 解:(1)水與其他物質(zhì)比較,水升高相同的溫度吸收的熱量多,所以水墊和水枕有較好的致冷效果,是因為水的比熱容較大.
(2)用水墊和水枕來防暑降溫,水通過接觸人體吸收了人體的熱量,所以是通過熱傳遞的方式來改變?nèi)梭w內(nèi)能的.
(3)水吸收的熱量:
Q吸=cm△t
=4.2×103J/(kg•℃)×1kg×(35℃-20℃)
=6.3×104J.
故答案為:比熱容;熱傳遞;6.3×104.
點評 考查了比熱容的概念和改變物體內(nèi)能的方法的知識點.同時本題還考查了學生對吸熱公式Q吸=cm△t的掌握和運用,注意溫度升高了(△t)與升高到(末溫)的區(qū)別.
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣流速變大,壓強變小 | |
B. | 空氣流速變大,壓強變大 | |
C. | 空氣流速的變化是由于列車和空氣間的摩擦 | |
D. | 人身后的空氣流速低、壓強比人靠近車的那一邊大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 此時跳板具有彈性勢能,運動員具有動能 | |
B. | 跳板被壓彎說明力可以改變物體的形狀 | |
C. | 跳板對運動員的支持力和運動員對跳板的壓力是一對平衡力 | |
D. | 運動員對跳板的壓力和運動員所受的重力是一對相互作用力 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 書受到的重力和書對桌子的壓力 | |
B. | 書對桌子的壓力和桌子受到的重力 | |
C. | 桌子對書的支持力和書受到的重力 | |
D. | 桌子對書的支持力和書對桌子的壓力 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)的分子間存在引力 | |
B. | 一切物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則運動 | |
C. | 物體的分子間存在斥力 | |
D. | 物體的分子間存在間隙 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
入射角 | 15° | 30° | 60° |
反射角 | 15° | 30° | 60° |
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