3．天然氣的熱值為7.5×107J/m3，它的物理含義是完全燃燒1m3的天然氣，放出的熱量為7.5×107J．

分析 根據(jù)熱值的物理意義分析答題．

解答 解：
天然氣的熱值為7.5×107J/m3，其物理意義是：體積為1m3的天然氣完全燃燒放出的熱量是7.5×107J．
故答案為：1m3．

點評 本題考查了學(xué)生對熱值的物理意義了解與掌握，要理解熱值是燃料的特性，僅與燃料的種類有關(guān)，不隨質(zhì)量改變而改變．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．小明同學(xué)用彈簧測力計測量一個木塊的重力，示數(shù)如圖所示．再將這個木塊放入水中，靜止時木塊漂浮在水面上，此時木塊下表面受到的水的壓力為1.4N．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，當(dāng)滑動變阻器的滑片P向上移動時，以下表述正確的是（　　）
A．電流表的示數(shù)變小，燈變暗B．電壓表的示數(shù)變大，燈變暗
C．電流表的示數(shù)不變，燈變亮D．電壓表的示數(shù)不變，燈變亮

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖所示，秒表的讀數(shù)為445s．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示的電路中，開關(guān)S2由斷開到閉合的過程中，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)變大B．電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小
C．電壓表和電流表的示數(shù)的比值不變D．電路消耗的總功率變小

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖是一種充電鞋的結(jié)構(gòu)示意圖．當(dāng)人走動時，會驅(qū)動磁性轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)，使線圈中產(chǎn)生電流，產(chǎn)生的電流進入鞋面上鋰聚合物電池．
（1）這種充電鞋的工作原理是C
A．電流的磁效應(yīng)                      
B．磁極間的相互作用
C．電磁感應(yīng)                          
D．通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動
（2）人走動會給鞋充電，原理與發(fā)電機類似，其能量轉(zhuǎn)化關(guān)系是C
A．電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能                 B．化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
C．機械能轉(zhuǎn)化為電能                 D．電能轉(zhuǎn)化為機械能．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．汽車防凍液
冬季氣溫低，為使汽車在冬季低溫下仍能繼續(xù)使用，發(fā)動機冷卻液使用的不是純水，而是加入了一些能夠降低水凝固點的物質(zhì)作為防凍劑，保持在低溫天氣時冷卻系統(tǒng)不凍結(jié)．因此人們有時把冷卻液稱作“防凍液”或“不凍液”．
現(xiàn)在經(jīng)常使用乙二醇為主要成分的防凍液．乙二醇是一種無色微粘的液體，沸點是197.4℃，凝固點是-11.5℃，能與水任意比例混合．混合后由于改變了冷卻水的蒸氣壓，凝固點顯著降低．其降低的程度在一定范圍內(nèi)隨乙二醇的含量增加而下降．當(dāng)乙二醇的含量為68%、水為32%時，防凍液凝固點可降低至-68℃，超過這個極限時，凝固點反而要上升．40%的乙二醇和60%的軟水混合成的防凍液，防凍溫度為-25℃；
當(dāng)防凍液中乙二醇和水各占50%時，防凍溫度為-35℃．防凍液的沸點通常在零上110℃．
（1）防凍液中乙二醇和水的配置比例，既要考慮當(dāng)?shù)氐臍鉁貤l件，一般選用防凍液的冰點應(yīng)低于當(dāng)?shù)刈畹蜌鉁?0℃～15℃；又要兼顧經(jīng)濟利益．你認為在中國江南使用下面哪種比例的防凍液最好A
A．40%              B．50%              C．60%
（2）請根據(jù)材料信息分析一下，與單獨使用純水相比，乙二醇防凍液對汽車除了有防凍作用，還有什么作用混合液體不容易沸騰．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．如圖所示，請用筆畫線代替導(dǎo)線，按要求將電路連接完整．要求：滑動變阻器同時控制兩盞燈的亮度；電流表只測量通過L1的電流大小；導(dǎo)線不能交叉．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．有一節(jié)油罐車裝滿了30m3的石油，為了估算這節(jié)油罐車所裝石油的質(zhì)量，從中取出了20cm3的石油，稱得質(zhì)量是16.4g，問：
（1）油的密度是多少？
（2）這節(jié)油罐車所裝石油的質(zhì)量是多少？

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