【題目】攝氏度規(guī)定，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為（ ）

A．0℃ B．10℃ C．40℃ D．100℃

【答案】A

【解析】

試題分析：溫度是描述物體冷熱程度的物理量，常用單位是攝氏度，符號(hào)是℃．

解：

攝氏溫度規(guī)定：在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度是0℃，沸水的溫度是100℃．

故選A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】改變物體的內(nèi)能有兩種方式。比如：火柴可以擦燃，是用的 方式使火柴燃燒；也可以放在火上點(diǎn)燃，是用的 方式使火柴燃燒。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列事例中，利用聲傳遞能量的是（ ）
A.利用超聲波排除人體內(nèi)結(jié)石
B.通過(guò)聽(tīng)診器給病人診病
C.利用超聲波給金屬工作探傷
D.利用次聲波判斷地震方位和強(qiáng)度

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A. 聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度一樣大

B. “聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來(lái)判斷的

C. 用超聲波可擊碎人體內(nèi)“結(jié)石”，說(shuō)明聲波能傳遞能量

D. 市區(qū)內(nèi)“禁鳴喇叭”，采用的是在聲音傳播過(guò)程中減弱噪聲

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】（7分）為安全起見(jiàn)，媽媽為小明買了一塊浮板輔助練習(xí)游泳。媽媽認(rèn)為浮板能漂在水面上是因?yàn)樗p，小明認(rèn)為媽媽的說(shuō)法不對(duì)，科學(xué)的說(shuō)法是因?yàn)楦“宓拿芏缺人拿芏刃　轵?yàn)證自己的說(shuō)法，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）找一根輕質(zhì)均勻木棍、細(xì)繩（質(zhì)量忽略不計(jì)）和一塊標(biāo)有“凈重115g”字樣的新肥皂，用如圖所示的方法進(jìn)行測(cè)量。測(cè)量時(shí)，使木棍在____位置平衡，記下A、B的位置，用刻度尺測(cè)出OA=10cm，OB-40cm，則浮板的質(zhì)量為 kg。

（2）把浮板壓入裝滿水的桶中剛好浸沒(méi)，用塑料袋（質(zhì)量忽略不計(jì)）收集溢出的水，用（1）所述方法測(cè)得溢出水的質(zhì)量為4. 6 kg，則浮板的體積為 m3，密度為 kg/m3；用刻度尺測(cè)肥皂的長(zhǎng)、寬、厚，算出肥皂的密度為1.33×l03kg／m3。浮板在水中漂浮而肥皂在水中下沉，說(shuō)明小明的說(shuō)法是正確的。小明用此浮板游泳時(shí)浮板受到的最大浮力為_(kāi)_____N。

（3）根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，媽媽說(shuō)原來(lái)用密度比水小的材料制成的物體才能漂浮在水上，這種說(shuō)法____（選填“正確”或“不正確”）。請(qǐng)舉例說(shuō)明 .

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某物理興趣小組想利用如圖所示的裝置比較鋁和某種合金材料的導(dǎo)電性能．

（1）他們應(yīng)該選用_______和長(zhǎng)度都相同的鋁絲和合金絲．

（2）在兩個(gè)相同燒瓶分別裝入等質(zhì)量的媒油．接通電路后，他們發(fā)現(xiàn)甲燒瓶中煤油的溫度比乙燒瓶中煤油的溫度升高得慢，這說(shuō)明_______絲的導(dǎo)電性能較強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說(shuō)法不正確的是:

A. 物體的溫度升高，內(nèi)能增大

B. 物體的溫度越高，所含的熱量越多

C. 物體內(nèi)能增大，一定從外界吸收熱量

D. 物體的溫度不變，其內(nèi)能就一定不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】散熱器常用水作為冷卻劑，這是利用了水的比熱容較 （選填“大”或“小”）的性質(zhì)．如果散熱器中裝有3kg的水，當(dāng)溫度升高了20℃時(shí)，它吸收了 J的熱量．[已知c水=4.2×103 J/（kg℃）]．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在組成并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)電路連接正確，開(kāi)關(guān)閉合，但有一盞燈不亮，他判斷可能是燈絲斷了或燈頭、開(kāi)關(guān)等處接線松動(dòng)，造成接觸不良；從電路的組成來(lái)看，上述幾種可能原因可以概括成一個(gè)，即 ．

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