我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)過程中也學(xué)到了許多科學(xué)方法，其中有等效替代法、控制變量法、類比法、實(shí)驗(yàn)推理法和建立理想模型法等．例如：①用合力表示作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力；②用磁感線描述磁場(chǎng)；③在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)推理得出牛頓第一定律；④用總電阻表示同一段電路上并聯(lián)的兩個(gè)電阻；⑧借助水壓學(xué)習(xí)電壓．上述方法屬于“等效替代法”的是

[　　]

A．①和②

B．①和⑤

C．②和③

D．④和④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

19、看下面例子，然后寫出自己的感想：（引用名言名句說明更好）
安徽省巢湖市正在使用的八年級(jí)滬粵版物理教材（下冊(cè)）P13頁圖（C），編輯W和命題人S的對(duì)話如下：
S：中國(guó)沒有哪個(gè)地方重力方向指向地球的球心；只有地球兩極和赤道上重力方向指向地球的球心．
W：初中學(xué)生知識(shí)有限，為了幫助學(xué)生理解豎直向下，所以就用了指向丟球的球心；就像小學(xué)生剛學(xué)習(xí)減法，我們講小數(shù)不能減大數(shù)一樣，到中學(xué)知識(shí)多了在訂正．
S：小學(xué)老師可以這樣講，小學(xué)書上沒有這樣寫．初中物理課本上不應(yīng)該出現(xiàn)重力方向指向地球球心的文字和插圖．不如就寫多數(shù)地方重力方向近似指向地球的球心，近似的原因到高中和大學(xué)再講．愛因斯坦說過：“一個(gè)人最完美和最強(qiáng)烈的情感來自面對(duì)不解之謎”，這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力，也可以避免教材上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，同時(shí)沖淡了學(xué)生重力方向指向地球球心的經(jīng)驗(yàn)錯(cuò)覺．
W：非常感謝您的建議，再版時(shí)候我們一定認(rèn)真研究．希望一如既往給我們教材提意見和收集第一線老師意見！…感想：
編輯、命題人、老師都在想辦法把同學(xué)教好，我們真從內(nèi)心感謝黨和政府！
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

24、閱讀下面的短文，然后解答后面的問題：
1934年，紅軍長(zhǎng)征走到湘西山區(qū)時(shí)，國(guó)民黨派飛機(jī)轟炸長(zhǎng)征途中的紅軍，李德、博古等左傾指揮者要求紅軍指戰(zhàn)員不惜用生命保護(hù)好大炮等重武器，以便將來打陣地戰(zhàn)；而毛委員（即毛澤東）卻讓戰(zhàn)士們只帶上較輕的電臺(tái)，將大炮等笨重東西扔到湘江，便于快速行軍和在行軍途中盡快躲避敵機(jī)轟炸．?dāng)硻C(jī)到來時(shí)有些指揮員指揮戰(zhàn)士們快速分散臥倒，敵機(jī)在紅軍隊(duì)伍上空低空盤旋、投炸彈（當(dāng)時(shí)炸彈撞到地面就爆炸）并且用機(jī)槍向下和兩面掃射，當(dāng)敵機(jī)走后，戰(zhàn)士們爬起來發(fā)現(xiàn)有一些紅軍犧牲和受傷．當(dāng)敵機(jī)要轟炸朱德所在的紅軍部隊(duì)時(shí)，朱德立即組織數(shù)挺機(jī)槍迎面同時(shí)不斷地向敵機(jī)仰角射擊，結(jié)果三架敵機(jī)中，第一架快速拉升開著槍走了，第二架投的炸彈在離紅軍隊(duì)伍很遠(yuǎn)處爆炸，第三架掉頭回去了，敵機(jī)走后，紅軍們發(fā)現(xiàn)朱德所在的紅軍部隊(duì)只有一名架機(jī)槍的戰(zhàn)士受輕傷．
（1）76年前毛委員的指揮思想和我們現(xiàn)在經(jīng)常講的什么思想意思是相同的？
（2）請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)習(xí)的物理及其他學(xué)科知識(shí)分析朱德在指揮中應(yīng)用了哪些？試推理這種辦法如果用來在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)付日軍飛機(jī)效果如何？再提一條提高效果的辦法？
（3）如果你是76年前轟炸機(jī)上的飛行員，請(qǐng)你應(yīng)用學(xué)習(xí)過的物理知識(shí)提出建議提高作戰(zhàn)效果？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

31、探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關(guān)
物體到凸透鏡的距離cm 光屏上像到凸透鏡的距離cm 光屏上像的大小
40 13.5 縮小
30 15 縮小
20 20 等大
15 30 放大
10 光屏上沒有像
8 光屏上沒有像
【提出問題】小明通過前面物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道放大鏡就是凸透鏡．在活動(dòng)課中，他用放大鏡觀察自己的手指（圖甲），看到手指放大的像；然后再用它觀察遠(yuǎn)處的房屋（圖），看到房屋
縮小
的像．（選填“放大”、“等大”或“縮小”）他想：凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關(guān)？

【進(jìn)行猜想】凸透鏡成像的大小可能與
物體到凸透鏡的距離
有關(guān)．
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
小明在圖所示的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示．

【結(jié)論與應(yīng)用】分析數(shù)據(jù)可知物體到凸透鏡的距離越短，光屏上像的大小就越
大
，同時(shí)發(fā)現(xiàn)像到凸透鏡的距離就越
大
．
【評(píng)估和交流】
（1）用我們學(xué)過的知識(shí)，通過數(shù)據(jù)可以知道小明使用的透鏡的焦距是
10
cm．
（2）如果在光具座上無論怎樣左右移動(dòng)光屏，在光屏上都不能呈現(xiàn)出燭焰的像，則可能有哪兩種原因？
凸透鏡、光屏、蠟燭三者的中心不在同一高度
；
物距小于焦距
．
（3） 在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，蠟燭到光屏的距離為50cm保持不變，某同學(xué)將一個(gè)焦距為10cm的透鏡從光屏移向蠟燭的過程中，光屏上能成
二
次清晰的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?吳中區(qū)二模）白熾燈泡在生活中隨處可見，如果我們仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多大家學(xué)習(xí)過的物理知識(shí)．請(qǐng)同學(xué)們回答如下幾個(gè)問題：
（1）某白熾燈上標(biāo)有“PZ220-100”字樣，其中的“PZ”表示該燈為
普通照明
普通照明
燈．
（2）白熾燈泡使用時(shí)間久后亮度比新買時(shí)暗，是由于燈絲受熱
升華
升華
（填物態(tài)變化名稱），電阻變大，燈泡的實(shí)際功率
變小
變小
（選填“變大”、“變小”或“不變”）的緣故．

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科目：初中物理 來源： 題型：

以下幾幅圖片展示的是福娃小運(yùn)動(dòng)健將在進(jìn)行奧運(yùn)比賽，請(qǐng)你觀察圖片，想象圖片中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽的情景，就下面的四幅圖提出一個(gè)與我們九年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的物理知識(shí)有關(guān)的物理問題并解答．

問題：
足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為什么會(huì)發(fā)生變化
足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為什么會(huì)發(fā)生變化

解答：
因?yàn)樽闱蚴艿搅肆Φ淖饔?/div>
因?yàn)樽闱蚴艿搅肆Φ淖饔?/div>．

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同步練習(xí)冊(cè)答案