14．有公式q=$\frac{Q}{m}$可知，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．若質(zhì)量增大一倍，則燃料的熱值減小一半
B．若放出的熱量增大一倍，則燃料的熱值增大一倍
C．燃料的熱值與燃料燃燒的質(zhì)量多少、放熱的多少都無(wú)關(guān)
D．若同種燃料燃燒充分一些，其熱值會(huì)增大一些

分析 熱值是燃料本質(zhì)的特性，它與質(zhì)量、放熱多少、是否燃燒、是否完全燃燒無(wú)關(guān)．

解答 解：熱值是燃料本身的一種特性，它與質(zhì)量、放熱多少、是否燃燒、是否完全燃燒無(wú)關(guān)，故C正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)熱值概念的理解．需要清楚的是q=$\frac{Q}{m}$是熱值的計(jì)算式，而不是決定式

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖所示，用甲、乙兩刻度尺測(cè)量同一木塊  的長(zhǎng)度，其測(cè)量結(jié)果分別為：甲測(cè)量的結(jié)果是2.8cm，乙測(cè)量的結(jié)果是2.80cm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在如圖所示事例中，不屬于做功改變內(nèi)能的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．描述水的有關(guān)物理量之間的關(guān)系如圖1所示，其中正確的是（　�。�
A．
水的重力與質(zhì)量關(guān)系		B．
水的質(zhì)量與體積關(guān)系
C．
水的質(zhì)量與密度關(guān)系		D．
水的重力與質(zhì)量關(guān)系

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．東漢《論衡》一書(shū)中提到“頓牟[móu]掇[duō]芥”，指的是摩擦過(guò)的玳瑁[dài mào]（海龜）外殼會(huì)帶上電荷而吸引輕小的草屑，如圖所示．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖所示，燈泡L1和L2的規(guī)格完全相同，電源電壓為3V．求：
（1）只閉合開(kāi)關(guān)S2時(shí)，電流表的示數(shù)為0.2A，則燈泡L1兩端的電壓和通過(guò)的電流分別是多少？
（2）只閉合開(kāi)關(guān)S1和S2時(shí)，電流表的示數(shù)為0.4A，則燈泡L2兩端的電壓和通過(guò)的電流分別是多少？
（3）若將開(kāi)關(guān)S1、S2和S3同時(shí)閉合，會(huì)產(chǎn)生什么電路故障？這種電路故障又會(huì)產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．某同學(xué)利用圖示裝置來(lái)研究凸透鏡成像．

（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心大致在同一高度；
（2）如圖1所示，當(dāng)凸透鏡位于光具座上A處時(shí)，恰好在光屏上成清晰的像，成的是放大（選填“放大”“縮小”或“等大”）的像．蠟燭燃燒一段時(shí)間后，燭焰的像將位于光屏中心的上方；
（3）在保持（2）中蠟燭和光屏位置不變的情況下，將凸透鏡向右移到B處（圖中未標(biāo)出），光屏上再次成清晰的像；
（4）在上述探究活動(dòng)中，若已知蠟燭與光屏間的距離為L(zhǎng)0，與凸透鏡第一次所在位置A間的距離為L(zhǎng)，如圖2所示．則該透鏡焦距f＜L（選填“＞”、“＜”或“=”），透鏡先后兩次所在位置A、B之間的距離S=L0-2L（用L0、L表示）．
（5）若嘯峰同學(xué)在圖1所示的凸透鏡和蠟燭之間放了一副眼鏡，發(fā)現(xiàn)光屏上原本清晰的像變模糊了，為了使像仍然清晰，他將光屏向靠近凸透鏡的方向移動(dòng)了適當(dāng)?shù)木嚯x，那么，這副眼鏡是遠(yuǎn)視（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）眼鏡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示的電路中，電源電壓為3V，閉合開(kāi)關(guān)后，燈L1、L2皆不亮，電壓表示數(shù)為3V，電流表示數(shù)為0，則故障原因是（　�。�
A．L1短路B．L2短路C．L1斷路D．L2斷路

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．小明同學(xué)用“伏安法”測(cè)量定值電阻的阻值．同小組的小亮在檢查時(shí)認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)電路上有一根導(dǎo)線(xiàn)連接錯(cuò)了，建議小明改接．
（1）請(qǐng)你在接錯(cuò)的那根線(xiàn)上打“×”，并另畫(huà)一根導(dǎo)線(xiàn)，使電路連接正確；如果不改接這根導(dǎo)線(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響是：使待測(cè)電阻的阻值偏大（具體說(shuō)明什么影響）．
（2）小明將電路改接正確后，合上開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時(shí)，電壓表和電流表的示數(shù)如圖乙所示，則被測(cè)電阻的阻值是7.5Ω．
（2）小亮為他倆在全班首先獲得測(cè)量結(jié)果而高興，準(zhǔn)備整理實(shí)驗(yàn)器材結(jié)束實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)真的結(jié)束了嗎？你會(huì)給他們提出什么建議呢？
①寫(xiě)出你的建議：調(diào)節(jié)滑片，多測(cè)幾次數(shù)據(jù)求平均值；②你提出這個(gè)建議的目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差．
（4）若他倆測(cè)量的是小燈泡的電阻，你還會(huì)基于同樣的目的提出這樣的建議嗎？不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”），原因是燈泡的電阻隨著溫度的升高而增大．

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