在“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”活動(dòng)中，海洋同學(xué)為了研究通電導(dǎo)體電阻的大小對(duì)產(chǎn)生熱量多少的影響,設(shè)計(jì)的正確方案是：選擇兩個(gè)阻值              （選填“相等”或“不相等”）的電阻絲，控制通過(guò)兩個(gè)電阻絲的電流            （選填“相等”或“不相等”），通電時(shí)間相等，比較產(chǎn)生熱量多少。于是他找來(lái)兩段材料、粗細(xì)相同，長(zhǎng)短不同的電阻絲分別繞制成兩個(gè)外形相同，長(zhǎng)度不同的電阻圈串聯(lián)在電路中，同時(shí)將火柴棒分別插入兩個(gè)電阻圈中，如圖所示，他想通過(guò)火材被點(diǎn)燃的先后來(lái)比較產(chǎn)生熱量多少。當(dāng)電路接通后，他發(fā)現(xiàn)兩根火柴幾乎同時(shí)被點(diǎn)燃，于是得到電阻大小對(duì)產(chǎn)生熱量多少?zèng)]有影響的結(jié)論。你根據(jù)掌握的知識(shí)，判斷他的結(jié)論是               （選填“正確”或“不正確”）的，請(qǐng)分析他實(shí)驗(yàn)時(shí)火柴被同時(shí)點(diǎn)燃的主要原因是                                                          。

不相等    相等    不正確     電阻絲與火柴接觸點(diǎn)處產(chǎn)生的熱量相同（或溫度相同）；或整個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量沒(méi)有全部給火柴加熱等（合理即可）
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    科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

    19、在“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”活動(dòng)中，海洋同學(xué)為了研究通電導(dǎo)體電阻的大小對(duì)產(chǎn)生熱量多少的影響，設(shè)計(jì)的正確方案是：選擇兩個(gè)阻值
    不相等
    （選填“相等”或“不相等”）的電阻絲，控制通過(guò)兩個(gè)電阻絲的電流
    相等
    （選填“相等”或“不相等”），通電時(shí)間相等，比較產(chǎn)生熱量多少．于是他找來(lái)兩段材料、粗細(xì)相同，長(zhǎng)短不同的電阻絲分別繞制成兩個(gè)外形相同，長(zhǎng)度不同的電阻圈串聯(lián)在電路中，同時(shí)將火柴棒分別插入兩個(gè)電阻圈中，如圖所示，他想通過(guò)火材被點(diǎn)燃的先后來(lái)比較產(chǎn)生熱量多少．當(dāng)電路接通后，他發(fā)現(xiàn)兩根火柴幾乎同時(shí)被點(diǎn)燃，于是得到電阻大小對(duì)產(chǎn)生熱量多少?zèng)]有影響的結(jié)論．你根據(jù)掌握的知識(shí)，判斷他的結(jié)論是
    不正確
    （選填“正確”或“不正確”）的，請(qǐng)分析他實(shí)驗(yàn)時(shí)火柴被同時(shí)點(diǎn)燃的主要原因是
    整個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量沒(méi)有全部給火柴加熱
    ．

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    科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

    （2013?六合區(qū)二模）在“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”活動(dòng)中，小明聯(lián)想到生活中以下兩種現(xiàn)象：
    現(xiàn)象1：電熱器只有在通電時(shí)才發(fā)熱．
    現(xiàn)象2：電爐是通過(guò)銅導(dǎo)線接入電路中的，通電時(shí)，電爐絲發(fā)熱而銅導(dǎo)線幾乎不發(fā)熱．
    根據(jù)以上現(xiàn)象，小明猜想：影響電流熱效應(yīng)的因素可能有電阻大小、電流大小和通電時(shí)間．
    （1）現(xiàn)象1主要支持以上猜想中的因素是
    電流大小
    電流大小
    ．
    （2）圖中通電時(shí)電阻絲產(chǎn)生的熱量被液體吸收，液體的溫度就會(huì)升高．我們可以通過(guò)比較
    相等
    相等
    （選填“相等”或“不等”）質(zhì)量的
    同種
    同種
    （選填“同種”或“不同”）液體
    升高的溫度
    升高的溫度
    來(lái)比較電阻絲發(fā)熱量的多少．
    （3）實(shí)驗(yàn)時(shí)如將R1和R2（R1≠R2）串聯(lián)接入電路中，這樣設(shè)計(jì)主要是為了研究
    電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系
    電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系
    ．

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    科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

    （2013?宿遷）在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中：








    （1）為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置，在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計(jì)，通過(guò)比較燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度變化，來(lái)判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少，這種研究方法叫
    轉(zhuǎn)換法
    轉(zhuǎn)換法
    ．若他想讓燒瓶?jī)?nèi)液體在短時(shí)間內(nèi)溫度變化更明顯，應(yīng)選用
    煤油
    煤油
    （選填“煤油”或“水”），理由是
    煤油比熱容小，相等的質(zhì)量吸收相同的熱量，溫度上升明顯
    煤油比熱容小，相等的質(zhì)量吸收相同的熱量，溫度上升明顯
    ．
    （2）小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后，閉合開關(guān)，通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小，重復(fù)上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（見表）．
    實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電流/A 通電時(shí)間/s 電阻/Ω 溫度升高量/℃
    1 0.3 30 10 1.5
    2 0.6 30 10 6.0
    由此得出：同一導(dǎo)體，在通電時(shí)間相等時(shí)，電流
    越大
    越大
    ，其產(chǎn)生的熱量
    越多
    越多
    ．
    （3）若要探究電熱器產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，應(yīng)保持電流和通電時(shí)間相等，同時(shí)選擇乙圖中
    B
    B
    （選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶
    串聯(lián)
    串聯(lián)
    （選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．

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    科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

    在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中：
    精英家教網(wǎng)
    （1）為了探究電流通過(guò)電阻產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置，在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計(jì)，該實(shí)驗(yàn)通過(guò)比較
     
    ，來(lái)判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少．下面的探究實(shí)例中，也是采用這種研究方法的是
     
    ．
    A．力是看不見的，可以通過(guò)力的作用效果認(rèn)識(shí)它；
    B．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；
    C．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻；
    實(shí)驗(yàn)中燒瓶?jī)?nèi)液體小明選擇了煤油而不是水，這樣選擇的理由是
     
    ．
    （2）小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后，閉合開關(guān)，通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小，重復(fù)上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（如表）．
    實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電流/A 通電時(shí)間/s 電阻/Ω 溫度升高量/℃
    1 0.3 30 10 1.5
    2 0.6 30 10 6.0
    由此得出：同一導(dǎo)體，在通電時(shí)間相等時(shí)，電流
     
    ，其產(chǎn)生的熱量
     
    ．
    （3）若要探究電流通過(guò)電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，可選擇乙圖中
     
    （選填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻
     
    （選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．
    （4）小明提議利用上述實(shí)驗(yàn)裝置做“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn)，則他應(yīng)選擇乙圖中
     
    （選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián)，并將其中一燒瓶中的液體換成
     
    ．水和煤油吸熱的多少是通過(guò)
     
    來(lái)反映的（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）．

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    科目：初中物理 來(lái)源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（江蘇宿遷卷）物理（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

    在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中：

    （1）為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置，在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計(jì)，通過(guò)比較燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度變化，來(lái)判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少，這種研究方法叫　   　．若他想讓燒瓶?jī)?nèi)液體在短時(shí)間內(nèi)溫度變化更明顯，應(yīng)選用　   　（選填“煤油”或“水”），理由是　                                                 　．

    （2）小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后，閉合開關(guān)，通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小，重復(fù)上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（見表）．

    實(shí)驗(yàn)次數(shù)

    電流/A

    通電時(shí)間/s

    電阻/Ω

    溫度升高量/℃

    1

    0.3

    30

    10

    1.5

    2

    0.6

    30

    10

    6.0

    由此得出：同一導(dǎo)體，在通電時(shí)間相等時(shí)，電流　   　，其產(chǎn)生的熱量　   　．

    （3）若要探究電熱器產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，應(yīng)保持電流和通電時(shí)間相等，同時(shí)選擇乙圖中　  　（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶　   　（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．

     

     

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