在“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，平面鏡M放在平板上，E、F是兩塊粘接起來(lái)的硬紙板，可繞垂直鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng)．
（1）如圖甲，當(dāng)E、F在同一平面上時(shí)，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線OB，測(cè)出入射角和反射角的大�。桓淖�?nèi)肷涔饩�的方向，若將AO向ON靠近，則OB
 
（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）ON．
（2）如圖乙，以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)，在紙板F上看不見(jiàn)反射光線了．這樣做的目的是為了
 
．
（3）逐漸減小入射角，測(cè)得了如下的數(shù)據(jù)，其中有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你分析，錯(cuò)誤的原因很可能是
 
．
次數(shù) 入射角 反射角
1 60° 60°
2 50° 50°
3 30° 60°
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖，閉合開(kāi)關(guān)S后發(fā)現(xiàn)燈L不亮，電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，則電路的故障可能是（　�。�
A、燈L短路B、燈L斷路C、電阻R短路D、電阻R斷路

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于信息傳遞的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、聲、光和電磁波都能夠傳遞信息B、無(wú)論何種信息的傳遞都需要介質(zhì)C、固定電話、移動(dòng)電話、廣播和電視都是利用導(dǎo)線中的電流傳遞信息D、紅外線和可見(jiàn)光在真空中傳播速度相同

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

全班同學(xué)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)小聰小組跟老師一起設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“光的反射定律”．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 入射角 反射角
1 20° 20°
2 40° 40°
3 60° 60°
（1）如圖甲所示，小聰將呈現(xiàn)反射光線的活動(dòng)小鐵板向后折，活動(dòng)小鐵板上就看不到反射光線，這說(shuō)明
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中多次改變?nèi)肷涔饩�AO與ON的夾角進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量記錄如上表所示．同組的小東分析數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：光反射時(shí)，入射角等于反射角；小聰認(rèn)為應(yīng)是：光反射時(shí)，反射角等于入射角．你認(rèn)為
 
的結(jié)論正確，理由是
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

圖甲是小明探究“光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，具體操作如下．請(qǐng)你解答下列問(wèn)題：
（1）讓一束光沿紙板E射到鏡面上的O點(diǎn)，在紙板E上可看到入射光線AO，這是因?yàn)楣庠诩埌錏上發(fā)生了
 
反射．若將紙板F沿ON向前或向后折，在紙板F上卻看不到反射光線
 
，這說(shuō)明反射光線、入射光線和法線
 
；
（2）在探究反射角和入射角的關(guān)系時(shí)，入射點(diǎn)不變，三次改變?nèi)肷涔饩�的方向，觀察反射光線的方向是否改變，測(cè)出每次的入射角和反射角，在上面虛線框內(nèi)（圖乙）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄的表格；
（3）若想探究在光的反射現(xiàn)象中光路是否可逆，接下來(lái)的操作是
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

光斜射入玻璃中會(huì)發(fā)生偏折，由此小明提出：玻璃對(duì)不同色光的偏折程度是否相同？思考后，小明提出如下實(shí)驗(yàn)方案：先讓一束黃光從空氣直接斜射入透明的玻璃磚中，記錄下光斑位置（如圖甲A所示）；接著換用藍(lán)光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄對(duì)應(yīng)的光斑位置，再通過(guò)分析就可得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論．經(jīng)討論，同學(xué)們認(rèn)為這一方案是可行的，于是進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)．

（1）要實(shí)現(xiàn)探究目標(biāo)，他們應(yīng)選擇圖甲中的A和
 
（選填字母序號(hào)）兩圖示實(shí)驗(yàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們?cè)诓ＡТu底部貼上一把自制紙質(zhì)刻度尺，這樣做的目的是為了
 
．
（3）某小組同學(xué)正確實(shí)驗(yàn)后，所記錄的兩次光斑的相對(duì)位置如圖乙所示，經(jīng)分析可知：玻璃對(duì)
 
（填“黃”或“藍(lán)”）光的偏折程度較大．
（4）如圖丙所示，分別用黃光和藍(lán)光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入，
 
（填“黃”或“藍(lán)”）光對(duì)應(yīng)的焦距大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

閱讀下文，并在相應(yīng)位置填空．
“關(guān)愛(ài)生命，安全出行，爭(zhēng)當(dāng)安全模范公民”的教育活動(dòng)，在全國(guó)各地轟轟烈烈地展開(kāi)．“紅燈停，綠燈行”是公民的基本素質(zhì)．交通信號(hào)燈用紅綠燈，而不用藍(lán)色、紫色等其他顏色的燈．對(duì)此小明、小華、小宇三人展開(kāi)討論．
小明說(shuō)：人的眼睛對(duì)紅、綠光比較敏感．用紅、綠光作為交通指揮燈，容易引起視覺(jué)反應(yīng)，可以提高人們的警惕性，減少交通事故的發(fā)生．
小華說(shuō)：紅光穿透能力比藍(lán)光、紫光等其他的色光強(qiáng)，從遠(yuǎn)處就能看到；人的眼睛對(duì)綠光敏感．
小宇說(shuō)：用紅、綠燈作為交通指揮燈，是國(guó)際通用的，并不具有科學(xué)依據(jù)．
（1）霧天，小明等三人一起在遠(yuǎn)處觀看路口的紅綠燈，收集有關(guān)“紅色光穿透能力強(qiáng)”的證據(jù)．小明和小宇看到紅燈亮?xí)r，小華卻認(rèn)為紅燈不太亮．此事實(shí)說(shuō)明對(duì)于不同的人，紅色光引起的視覺(jué)效果
 
（“相同”或“不同”）；三名同學(xué)向路口的紅燈走近，都感到紅色光強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，表明色光的穿透能力與
 
有關(guān)．你猜想影響色光穿透能力的因素還有
 
（至少答出一條）．
（2）依據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，對(duì)小宇的說(shuō)法作出評(píng)價(jià)：
 
．
（3）紅綠色盲的人不能分辨紅綠燈顏色的變換．請(qǐng)你提出一條合理化建議來(lái)改進(jìn)這種狀況：（回答一條即可）
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象不能說(shuō)明分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)的是（　�。�
A、切開(kāi)香瓜，滿屋飄香B、腌泡菜加鹽，整壇菜都有咸味C、打掃教室，灰塵飛揚(yáng)D、放在衣櫥中的樟腦球變小了

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生活用電，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、保險(xiǎn)絲的作用是隨時(shí)切斷電路B、電燈的開(kāi)關(guān)，應(yīng)該接在零線和電燈之間C、保險(xiǎn)絲熔斷一定是電路發(fā)生了短路D、如果發(fā)生觸電事故，首先立即切斷電源，然后再進(jìn)行救助

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