16.“大樹底下好乘涼”,這是個眾人皆知的俗語,王濤卻不以為然為此與顧伊健發(fā)生激烈的爭辯,王濤認為現(xiàn)在生活水平提高了,有了遮陽傘,人在傘下與大樹下同樣沒有陽光的直接照射,所以一樣涼爽;顧伊健認為遮陽傘下比樹下炎熱,你支持顧伊健的觀點.
請你幫助他倆設計一個實驗,以檢驗他們之間的爭辯.
實驗器材:兩支相同的溫度計、遮陽傘、有濃密樹蔭的大樹
實驗方法:晴朗天氣,一只溫度計放在大樹的背陰處,另一只溫度計放在附近的遮陽傘下,過相同的時間后看溫度計的示數(shù)就可驗證
兩位同學的做法,對你有什么啟示?

分析 (1)蒸發(fā)吸熱,大樹里面有水分,水分蒸發(fā)的時候,吸收周圍空氣的熱量,所以大樹下涼爽;
(2)我們要驗證大樹下更涼爽的觀點,應用控制變量法,控制時間和溫度計一樣,測量大樹下和遮陽傘下的溫度.

解答 解:
在遮陽傘下與大樹下同樣沒有陽光的直接照射,但是大樹下更涼爽,這是因為:大樹里有水分,水蒸發(fā)吸熱;所以我支持乙的觀點,我們要驗證乙的觀點,我們應用控制變量法,控制時間和溫度計一樣,分別測量大樹下和遮陽傘下同一高度的溫度,并加以比較.所以需要的器材有溫度計,實驗感想是:任何物理現(xiàn)象不能憑空想象,實踐是檢驗真理的標準.
答:支持顧伊健的觀點;
(1)實驗器材:兩支相同的溫度計、遮陽傘、有濃密樹蔭的大樹;
(2)實驗方法:晴朗天氣,一只溫度計放在大樹的背陰處,另一只溫度計放在附近的遮陽傘下,過相同的時間后看溫度計的示數(shù)就可驗證;
(3)啟示:實踐是檢驗真理的標準.
故答案為:顧伊健;(1)兩支相同的溫度計、遮陽傘、有濃密樹蔭的大樹;(2)晴朗天氣,一只溫度計放在大樹的背陰處,另一只溫度計放在附近的遮陽傘下,過相同的時間后看溫度計的示數(shù)就可驗證;(3)實踐是檢驗真理的標準.

點評 本題主要考查學生對蒸發(fā)吸熱的了解,以及利用控制變量法設計實驗的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

6.如圖是某電飯鍋的簡化電路圖.S1、S2都閉合時是加熱狀態(tài),總功率為是800W;只閉合S2時是保溫狀態(tài),R2的電阻是1100Ω.家庭電路的電壓是220V.試求:
(1)保溫狀態(tài)時,R2的功率是多少?
(2)R1的電阻是多少?(計算結(jié)果保留小數(shù)點后兩位)
(3)加熱狀態(tài)時,電飯鍋工作30min,消耗的電能是多少?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.小明家電能表上月底的示數(shù)和本月底的示數(shù)如圖所示.請你讀數(shù):本月消耗的電能為106.6度,若每度電的價格是0.50元,則小明家本月應交電費53.3元.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.一根鐵棒,在下列情況下,它的質(zhì)量會發(fā)生變化的是( 。
A.把鐵棒加熱到100℃B.把鐵棒軋成一張鐵片
C.讓宇航員把鐵棒帶上月球D.用銼刀對鐵棒進行加工

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.在探究“導體的電阻跟哪些因索有關”的問題時,老師引導同學們做了如下實驗:

(1)猜想:導體電阻可能與導體長度、橫截面積、材料、溫度有關.
(2)實驗時,同學們用圖甲的實驗裝置分別把a、b、c、d四根金屬絲接入電路A、B兩點之問,探究情況如表:
序號材料長度(m)橫截面積(mm2燈泡亮度
a鎳鉻合金絲11較亮
b鎳鉻合金絲10.5最暗
c鎳鉻合金絲20.5最暗
d銅絲0.51最亮
當選用b、c兩根金屬絲,可探究導體電阻跟導體長度的關系,實驗中可通過來比較導體兩端電阻的大。
(3)小明小組還做了如圖乙的實驗,這是為了探究導體電阻與溫度的關系.
(4)實驗中同學們發(fā)現(xiàn):在電源電壓一定時,由于所選電阻絲的阻值相差太小,燈泡亮度變化不明顯.對這種現(xiàn)象你認為可采取什么措施C
A、增大電源電壓B、將燈泡換為電流表C、在電路中增加一個電流表
(5)同學們想繼續(xù)探究導體電阻與導體橫截面積之間的定量關系,為此他們將a、b兩根金屬絲串連接入電路(如圖丙),則當發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1:U0接近 1:2時,可以初步判定:在導體的材料和長度相同的條件下,導體的電阻與其橫截面積成反比(選填“反比”“正比”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.小夏所在的物理興趣小組為了研究物質(zhì)的某種特性,設計了探究實驗,他們先對實驗進行了猜想.
猜想一:對不同種類的物質(zhì),體積不同,質(zhì)量一般不同.
猜想二:對同種物質(zhì),體積不同,質(zhì)量不同,其質(zhì)量與體積的比值相同;
猜想三:對不同種類的物質(zhì),它們的質(zhì)量和體積的比值一般不同.
為了驗證上述猜想是否正確,小夏和其他同學一起合作,得到實驗數(shù)據(jù)如下:
實驗次數(shù)物體名稱m/gV/cm3
1水11010
2鐵塊17810
3水23030
4鐵塊215620
5銅塊26730
請回答下列問題:
(1)為了驗證猜想一,可選擇實驗1、4或2、3.
(2)為了驗證猜想二,應選擇實驗1、3或2、4.
(3)為了驗證猜想三,可選擇實驗1、2或3、4.
(4)實驗過程中,應用到的物理研究問題的方法是控制變量法,通過實驗,可以得出結(jié)論:同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是相同的,不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是不同的.
(5)在物理學上通常用密度來表示物質(zhì)的這種屬性.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

8.如圖所示,作出AB物體在平面鏡中所成的像.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.如圖是研究電流與電阻關系的電路圖,連接電路時開關應斷開,滑動變阻器的滑片應滑至b(右)端;實驗過程中,當電阻R1由5Ω變?yōu)?0Ω時,為使R1兩端的電壓保持不變,滑片應向b(右)端滑動.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.下列各實例中,使用動滑輪的是( 。
A.剪刀B.起重機C.旗桿頂端的滑輪D.大風車

查看答案和解析>>

同步練習冊答案